为什么那些看起来乱切的萝卜比规规矩矩切出来的萝卜更加好吃呢？
身处教培行业，我们接触到的孩子不计其数。儿童与生俱来的好奇心总是能让他们提出各种各样的问题。
前几天，司蒂姆的一个小会员就提出了上面的问题。
这个问题并不难回答。
因为乱切出的不规则萝卜块的表面积比规规矩矩切出的萝卜的表面积更大，接触到汤料的面积更多，在同样的时间条件下更容易入味，所以自然会更加好吃。
发现了吗？这其中涉及的知识点其实并不难懂，但它却巧妙的结合了生活的实际情况，又融合了数学思维和逻辑推理，看似简单的日常对话包含了这么多内容，谁又能说这不是个好问题呢？
前不久，教育部发布了通知，2023年高考难度进行了重大调整：
在数学的学科考试中，增设了更加复杂的情景，强调数学思想方法；
语文的阅读理解增加了政论、学术、科普等7种文体；
英语学科与我国的传统文化相钩连，对考生的词汇量要求更大；
物化学科也开始着重考察学生的探究意识和深度思维。
随着社会的不断发展，国家对于人才能力的需求也变得更加全面。过去死记硬背套公式的老办法越来越难应对新的问题。司蒂姆一直致力于培养孩子的创新创造力和独立解决问题的能力的原因也在于此。
教育的本质不是注满一桶水，而是点燃一把火。
司蒂姆存在的目的就是帮孩子们把平面变得立体，把图文变成实物。
与其逼迫孩子在残酷的环境下死记硬背，不如想办法激发孩子的自主学习兴趣，提升孩子的逻辑思维能力，身临其境的让孩子爱上学习，爱上创造。
司蒂姆的主题手创大多对应着生活中的实物，不仅具有观赏性，更具备实用性。融合了传统元素的课程能让孩子更加深入的了解华夏五千年的文明。
我们深知，学习的最终目的是为了解决生活中的实际问题。如果不能把知识与现实相连结，那么学的再多也不过是“纸上谈兵”而已。
考试题目越出越活，社会节奏越来越快，一成不变的老套路越来越难以应对即将到来的巨大变革。从“解题”到“解决问题”的转变昭示着国家未来育人的导向，全面提升孩子的综合素质能力迫在眉睫。
“学如逆水行舟，不进则退”
这句话不仅适用于孩子的学习进程，同样适用于家长对于孩子的教育规划。
家长们，箭已上弦，该是改变的时候了！
