热爱教学的一位老师
思考、阅读、设计、反思、再设计、再阅读......这办法有些笨，然而极为有效！
昨夜备课到两点，我为自己的意志力骄傲！亲爱的自己，你很努力！全身心投入，不管结果如何！
阅读了一篇文章，来自网络：江浙名师工作室总结的最有效提高教学的方法，翔实地介绍了他们名师工作室研发构建的古诗类课文有效教学基本结构模式：
①创设童趣导入古诗课题，整体感知全课古诗内容→
②感受童趣粗读古诗篇章，了解掌握全课古诗大意→
③分享童趣精读古诗要点，欣赏品味全课古诗特色→
④表达童趣仿创古诗作品，学习写作自已的新古诗→
⑤生长童趣推荐古诗经典，拓展延伸激励读写古诗。
“他山之石可以攻玉”，何况人家本身就是熠熠生辉的宝玉，我很兴奋，这个宝玉一般的基本结构模式和我目前总结的古诗词有效教学的方法完全可以融合！
反思自己的设计，没有最后一点，所以加上第五点——拓展延伸激励读、写、画故事的童趣。
