今天是第17周的星期二。

复习课的索然无味，使得学生已经产生心理疲惫，课堂上鲜有学生积极回答问题。感觉自己的教学陷入了一个巨大的怪圈，并且难以突围。

复习课主要是做试卷和讲试卷，单调乏味。每每于此，就会思考：我们的学生到底需要什么样的教学？请注意是需要而不是喜欢。虽然我们都知道“亲其师信其道”的道理，但是人生在世，岂能事事都顺遂了心愿？把不喜欢的事情做好，是一种素养。

同样的，对于学习，我们也得教会学生理性对待。能客观地认识现实世界，也是一种能力。

面对今天的无趣又低效的课堂，我想到了两个成语：相得益彰和相形见绌。

好的课堂，是师生之间的相得益彰，而非相形见绌。

何为相得益彰呢？所谓相得益彰，是师生关系的和谐、融洽、中和。具体地说，是课堂上一切的恰到好处。与此相反的是，师生之间缺乏和谐融洽的关系，面面相觑，针尖对麦芒。若真的步入这步田地，可谓是失败之极了。

有的时候，课堂上我与学生会有“相形见绌”的感觉。像钟浩轩，上课时总是不认真，要不在讲话，要么在玩，多次教育，于事无补。于是苦口婆心地劝说他，很多的时候，越是苦口婆心，就越显示了教育的无效。所以，学生的课堂表现也是一面镜子，照出教师的教育是否有效。

于是我想到，讲好的课堂，应该是师生之间的相辅相成，相得益彰。就拿提问来说，就在这一问一答之间，相互印衬。好的课堂，是师生的和谐发展和统一。

那么，又如何实现这样的美好的境界呢？一是教师应具备经过多变的沟通方法，能够一语中的，肯中要綮，引导学生行为符合规范；二是要准备多套方案来应对学生的听不进去或者不愿意改正的情况；三是要有研究的心态，不断发展自我，以便于从更高层次发展好学生的认知和行动力。

怎么说话是一门艺术，把话说好是一种追求。

真正好的师生关系应当是活色生香。即师生之间互相独立又互相依存，你发现优点，我强化优点；你鼓励思考，我认真思考。简而言之，是你投之以桃，我报之以桃。

为了实现这样的结果，我愿意多付出努力，抓紧时间学习。

20210622