今年暑假开始，“双减”政策从提出，到如今秋季开学后如火如荼地进行，更甚者，前几天教育部提出的三不允许：
1、小学一二年级不进行纸笔考试，其他年级由学校每学期组织一次期末考试；初中年级从不同学科实际出发，可适当安排一次期中考试；
2、不得以任何名义设置重点班；
3、考试结果不排名、不公布。
于是，学校为了响应教育部“双减”号召，老师开始少布置作业，甚至不布置作业。学校不考试，孩子学得如何，家长再也掌握不了情况了，到了期末考试才会暴露孩子在学习上面的问题，也许，期末考试都不一定能发现孩子在学习方面的问题。因为期末考试的难度普遍偏低。
不得设置重点班，也就是老师用大锅饭的形式授课。接受能力强的学生，听的都是已经会的，接受能力弱的学生，依旧是听天书。而普通接受能力的学生，老师讲解的内容应该就是他们喜欢的舒适区。按照二八法则，接受能力强和接受能力弱的学生，大概占整体学生比例的20%。普通接受能力的学生，大概占整体学生比例的80%。而孩子们人生的第一次大考试，就是中考。中考的考场血拼的也是这80%普通接受能力的学生。
考试不排名，不公布，意味着你根本不知道自己家孩子的学习成绩是好还是坏。高考完全是以全省排名为主，和分数关系不大。所以不排名，结果你们应该知道的。
“双减”政策，是为了中考分流做准备的。50%的学生分流到职高，有机会参加高考上大学的是另一部分50%上普高的学生。
从社会发展来看，分流确实有必要。现在的大学如雨后春笋，大学生也是多如牛毛。大学生毕业后的就业形势一年不如一年，完全是供大于需。大学分数线也是没有最低，只有更低。这必然导致大学生素质良莠不齐，专业素养也不能达标。
职高目前来说，家长还是比较抵触的。首先是社会认同度比较差，认为上职高的都是差生。其次是职高的环境比较复杂，校园里面学生鱼龙混杂，老师也不重视教学，学生混日子，管理比较宽松，孩子有可能在里面学坏等等。最后就是上职高，意味着基本上和大学无缘了。
而以上“双减”三不允许的最直接后果就是，只有孩子考完中考，分数和排名出来后，你才会知道自己家的孩子学习如何。此时分流到职高悔时晚矣。
因此，在后双减时代，家庭教育尤为重要。真正考验家长的时刻到了。家长对自己家的孩子严格要求，培养孩子的自主学习，培养孩子的自律，让孩子学会时间管理，掌握属于他自己的学习方法，这些都是要靠家长和孩子一起去实现的。
在我之前的文章中有分享过孩子心智模式开启的四个阶段：
第一阶段：孩子不知道为什么要学习；
第二阶段：孩子知道为什么要学习，但是不能自律；
第三阶段：孩子知道为什么要学习，也能做到自律；
第四阶段：孩子知道为什么要学习，也能做到自律，还能找到属于自己的学习方法。
可以看到，自律是很重要的一部分。而培养孩子自律最好的方法就是让孩子学会时间管理，让孩子拥有自驱力。
关于儿童时间管理，培养孩子自驱力的文章，可以翻看浩爸之前的系列文章，都有详细的介绍。
