跃迁，在许多人的认知里应该是一个新词，毕竟接触量子力学的人不多。

本身是比较排斥这种自我提升类，近乎灌鸡汤的书籍，但是《跃迁》的行文方式却跳脱了以往的编撰惯例。书中提到的一些观点和方法论也与自己的想法不谋而合，例如挖掘自身价值做职业定位，打造自己的知识体系，以写书的方式构建自己的知识结构等。而与此同时，反观自己一直以来的学习成长方式，作者在事业上的成功是否也间接证明了自己也能够达到一定的高度，这些是我能够接受并认真阅读的原因之一。

从一个层级跳跃到更高的层级，跃迁应该是突破能力瓶颈后最恰当的表达。而要实现跃迁式的成长成为高手，不仅需要持久的有效学习，也需要解决层级问题的技巧，同时更要完善自身行业里专业的知识系统，而这些都需要具备自我总结的能力。用作者自身的观点来解释，不仅是要学习输入，还要学会输出。《跃迁》就是作者整体思想的产品化输出，而本文亦是对这本书的学习和自我总结。

《跃迁》思维导图

高手的暗箱

自我跃迁分三个阶段：

①认知跃迁

②能力跃迁

③能级跃迁

跃迁的过程更多的是借力的过程，就像是水从液态需要外部的加热过程才可变成气态。而在一个社会系统里没有人可以跳脱系统仅凭个人的天赋异禀获得成功，利用规律，借力平台，联机学习才有可能激发个体跨越式的成长。利用规律达成跨越式的成长，这一系统就是高手鲜为人知的“暗箱”。如何发现最底层的规律，如何改变心智模式完成从认知跃迁到能级跃迁，如何创造性解决问题，如何面对复杂社会，这是《跃迁》所要论述的。

高手战略

幂律分布通俗的解释就是少部分人占据了大部分的财富，而大部分人拥有少量的财富。幂律分布在我们所认为的不公平里体现了公平，同时也给了我们一个重要的启示：做事情要抓重点，持续得抓重点，就是抓住了最高效率的关键。

二八法则是幂律分布最常见的表达，幂率有一个重要的特色就是分形（一个图形细分后，每一个部分都是整体缩小后的形状），实际就是二八法则中的20%里还能进行二八分形，通过分形找到核心的20%，就能持续放大自我效能，如同语文考试，最能提高成绩的，是要解决的最后的作文题，而不是第一题，当然这个举例可能只是个例。

而抓住核心知识，利用二八法则的知识杆杠达成认知的跃迁，是成为高手的策略之一。成为高手的策略是有目的导向的，也就是获得精神价值和物资价值。最终所获得的价值大小，需要解决如何发现系统中的高价值区域问题。通过幂律分布，我们可以清楚的发现，头部集中了大部分的财富、资源，在自我效能持续放大的过程中，我们应该移动到系统的头部，争取获得系统巨大的推动力，只有在资源最集中的部分你才能拥有持续放大效能的动力。就像普通班里的第一名，需要到重点班里获得更优质的资源配置，而不至于成为井底之蛙。

但是不是所有的头部区域都是高价值区，普通班里的第一名去了重点班就可能不是第一名，并不会得到更多资源的配置。因为在幂率分布中分形的重点班里，你并没有进入到头部而得到头部资源。在重点班，成绩好是低配，原本普通班第一名的优势不复存在，被关注的只有第一名和最后一名，得不到第一名的优势自然会在升学、自主招生、特殊照顾中失去资源的配置。原本的优势因为选择了错误的价值区域反而不是优势。也就是说在选择上选择了并不适合自己的头部分形。因此在我们获得了自我跃迁的方法之后，我们需要重新审视头部里哪一个分形,才是属于自己可进入的头部区域。

选择头部，要从价值而非优势出发。在普通班里做第一名，学会自我跃迁，借助头部优势利用更多有效资源实现能力跃迁，要比在重点班里望梅止渴要来得真实，这就是价值。一样的道理，做没有关系背景的国有大银行的柜员不如选择做互联网金融公司的总助。先占领头部资源，再进行优势的比较，优势的比较不仅仅是系统内，更在系统外，内外结合将优势做成差异化，借此完成一个分形里的自我成长。

借助一个分形内的头部资源，思考自身优势的差异化，实现价值与优势的跃迁，完全可以做到鸡头变凤头。

联机学习

从鸡头变凤头，学习的过程需要方法论。

学习需要找到知识的源头，并极其功利的读书。知识的内容具有传播性，传播的过程中必然会因为人为的加工修改，而达到自己头脑中的可能会是第N手的知识。因此学习的过程需要学会独立思考寻找到知识的源头，并学会功利的读书。

一本书解决一个问题。功利即需要与不需要，需不需要的时间维度很短，可能就是在下一秒。因此，如果没有找到知识的源头，也不知道这本书是否能够解决问题，那我们就应该忍住买书的欲望。

知识IPO，在《跃迁》里的解释是输入问题（I：Input a question）、解决问题（P：Problem solving）和输出产品（O：Output）。

输入问题，是以为解决问题为目标，是以获得知识为目的。而每一个知识获取的过程中，会都衍生出子问题，问题的指向不仅在一个专业里，还会涉及到多个学科。这就要求我们在专业中或者是多个学科之间打磨自己的知识晶体（也就是打造自己的知识结构）。

输入问题是开展学习的驱动力，也只有问题的提出，才会有好奇心的驱使，使我们更容易步入学习的快车道。整合多学科知识，构建知识结构，以此来解决输入的问题，并且通过写书的方式，打造自己的知识体系，将思想产品化。这就是学习到产出的过程，产品化的知识具备交换的条件，而一旦产生交换，知识就会成为商品从而产生价值。

价值即财富，写书只是知识变现的过程之一，输出产品的方式还可以如咨询、授课、联机交换，自身的品牌价值也因这些过程得到塑造。

品牌一旦建立，你未来就是知识的源头。

系统思维

如果高手战略是理论，联机学习是方法，那么系统思维就是跃迁的行为准则。

在跃迁的过程中，会常常提到系统这一概念。小学、中学、大学是一个系统，公司是一个系统，家庭是一个系统，个体也是一个系统。系统之间相互关联又独立。

系统至少包含三个元素：元素、元素之间的关系、系统功能。改变元素只是状态的改变，是系统内改变，为第一序改变；而改变元素间的关系则是系统改变，改变结果是第二序改变。换句话说，“没有你地球一样会转”，在“转”的系统中，人和地球只是元素，是第一序改变，而“没有以太地球不会转”，假设以太是影响地球自转的原因，那么这就是对于系统的改变，改变了“转”的系统。

也可以理解说，系统内的改变（第一序改变）无法解决问题的，就应该寻求上一层级的系统，第二序的改变就是“破局”的关键。天龙八部里珍珑棋局无解，是因为都在局中，而局外之人虚竹也就成了解局之人。

破局先识局，然后置身事外观局，才能解决那些无解的问题。

在系统里，我们可以发现很多无解的问题会陷入一个“回路”，回路是一个会自我增强的系统，“强者恒强”属于正循环，“弱者恒弱”是负循环，而系统无论正负，只负责循环。在跃迁的积累中，系统是先行一步的，也就是说我们能改变的是正与负的关系。因此我们要学会做“良性循环”，而不是“恶性循环”，例如“学习—成长—增值—学习”是正循环，而“忙—乱—忙”为负循环。更简单一点，就是“强者恒强，弱者恒弱。”

回路

回路是事物发展的脉络，是过去和现在的关系显现。系统是解决问题所要树立的大局观，回路是问题的因和果，而层级则从空间维度理解事情背后的真正规律。

上层决定下层，下层无解，跃迁一层有答案。这是对层级在跃迁阶段的高度概括。高效能人士的自我管理体系是三层结构的金字塔，顶层目标层（达成什么结果）、中间方法论层（使用什么方法）、底层资源层（投入什么资源）。简单理解就是：“头悬梁，锥刺股”（投入精力）背诵课文（什么方法）不玩游戏（顶层价值判断），拿到语文考试满分（达成结果）。

设定目标，逐层分解，其实也就是对个人发展目标建立行动计划。行动计划的每一步的指向都是顶层的目标，它们之间并不是惟一的直线关系，就如练出马甲线是目标，办健身卡并不是惟一可行性计划，可以选择其他方式开始。而选择什么样的方式开始，这种方式是否可控，在某一层级中对达成目标的贡献比是多少，都将是我们所要思考的问题。

从控制点开始，建立目标管理层级，打造良性回路，完成系统性的改变。这是跃迁的必经之路。

内在修炼

面对世界，开放而专注，进入系统。

面对自己，迟钝（慢思考）而有趣，智慧而超然。

面对他人，简单、善良、可激怒。

面对不确定，善良些吧！