2021年注定是不断突破自我的一年——
2月2日第四次3-3线下过级达到预计效果，
2月8日拿到3级拆书家证书|||-378,
2月24日开始准备3级后的首场线下拆书课，
3月1日确定主题并开始写《只管去做》拆书稿，
3月7日通过互动吧发布了拆书课时间，倒逼自己完成，
3月21日下午3点正式开课，并且做了同步线上直播。
课后得到两位师父的反馈，一激动，又给自己下个套——年内10场！
无论是否圆满，最起码首秀是完成了！
为了持续精进，对这个过程进行一下复盘——
本次课程想要达成的目标是什么？
关于目标我主要从以下3个方面做了考虑——
1、让学习者知道什么？
年度计划制定及落地过程
了解拆书帮和拆书法
2、让学习者感受到什么？
课程实用
拆书法实用
3、希望学习者下一步做什么？
制定出目标、计划
加入拆书帮学习拆书法
宣传拆书法和拆书帮
目标达成情况如何？
现场6名学习者，都跟着课程节奏制定并梳理了自己的目标和落地过程，均表示这个课程内容易操作易实现，大大增加了目标达成的可能性。
3名新学员谈了自己对拆书的字面理解，一位准备过1-1的会员现场讲解了拆书法和拆书帮，我做了补充，3位新学员对拆书法和拆书帮都有了一定的了解。
这两天持续跟踪几位学员的作业完成情况，并通过课程反馈表收集意见，了解3位新学员对拆书法和拆书帮的兴趣。
过程中发生了什么？
从前期准备、课程设计、现场氛围、时间把控等方面
前期准备
从动笔到上场，准备了3周。共主题确定，主体框架，学习目标，到学员手册、PPT、物料准备，再到活动发布、推广，学员招募，直播准备……全过程独立完成，没有任何参考——师父给提供了一个《拆书课大纲设计流程》，一直到课程结束才打开┭┮﹏┭┮
没有提前去看场地，现场没有插座，用于放PPT的电视也不好用，着急中也没有连接到网路，显示的PPT不是最终版本，与讲稿略有不符。不过幸好还准备了U盘。
课程设计
对照师父提供的《拆书课大纲设计流程》，回顾自己课程设计思路，大体上没有什么问题。只是没有考虑每个拆页的分目标。从学习者的现场表现和反馈来看：
拆页一最后留的对目标的诊断和修改时间不够，导致后期落地过程中发现还有不符合SMART的目标，也就无法拆解；
整体课程中舍弃了原书做时间测算的环节，课后有学习者提出异议。
另外，从课程时长的角度考虑，也没有设计五年愿景规划的部分。
现场氛围
总体感觉现场学员的参与度还是很高的，从开场都结束，大家绝大多数的时间都在书写或交流分享，气氛比较热烈、轻松。开始两位男士参与度不够，后面刻意点名让两位发言参与互动。
时间把控
通过对用时的统计和复盘发现：
暖场环节严重超时，这里面有两个问题，一个是坡道设计时长不足，没有预估到现场学习者写出年目标的时长，二是互动介绍环节用时太长，有待改进！
领拆环节，拆页一三四设计时长不足。
严重挤压了后续大声墙时间！——这里安排的视频拍摄完全没有用上！
有什么可以总结的经验教训？
经验（亮点）：
不要等到学会游泳再下水！呛水之后学得更快！
尽可能想到所有环节，尽可能做好准备，做到当下能做的最好，即可——不要苛求完美！
试讲，征求学习者意见。
教训（不足）：
场地最好能固定一个，可控性强，大家也好找。
增设计时官，增强学习者时间的把控；
提前准备好时间记录表，实时记录，也是一种提醒！
对学习者要现场完成的内容要先亲测一下，预估好时间！
下一步计划做些什么？
1、针对上面发现的问题，对课前准备环节进行完善：增加时间记录表、计时官、亲测等；
2、结合师父提供的《拆书课大纲设计流程》，优化自己的课程设计流程；
3、继续跟踪几位学员的作业和课程反馈；
4、开始构思设计下一次拆书课——针对新入职和待业的大学生；
