对孩子的爱，就象系在孩子身上的学步带，一头栓着孩子，一头由父母紧紧的拽着。
孩子拼命的迈着步子往前挣，父母生怕孩子挣脱后摔倒。学步时双方都需要，成为爱的一种表现。
随着时间加长，父母渐渐形成了拽住孩子的习惯，没在视线内便感到不安，时刻关注着拽着才会放心，才会有踏实感 。
另一头的孩子即使已经学会走路，也已养成了向前冲的习惯。孩子在悄悄的用力挣，父母始终拽着不想放手。这种爱的感觉绷得越来越紧。
孩子读幼儿园时，哭着闹着都要爸爸接送，妈妈或外婆送都不行。爸爸工作相对忙些，于是外婆想办法利用接时只是一个，孩子没有更多选择，加上食物的不断诱惑，得到了孩子接送的许可权。后来的几年中，基本都是外婆接送。
偶尔，父母去接，回到家后，总有些生气的样子。外婆悄悄问其原因，说父母不给他买吃的。于是一阵好哄，最终以明天外婆接送达成协议。
年增个长，小学二年级时，他说自己长大了，也认识路了，便不要任何人接送。形成习惯的父母始终不放心，依然不肯放手。总是远远的关注着，为了发生意外时第一时间冲上去。
如今，孩子已有十二，感觉拽着的学步带，变成了拽着风筝的线，越放越远，越来越绷得紧。父母感到越来越慌。孩子感到牵绊，越来越使力，想要挣脱。双方矛盾的鸿沟越来越深。
父母要他做的事情，他完全反着来，不惜登鼻子上脸。唯有同学朋友的话，即使是错的，他都认为有理。呼朋引伴是他最擅长的事，成天带着几个伙伴，上串下跳，唯我独尊，甚是欢愉，乐此不彼。
于是，父母在无法之中寻求法，经几番求助与学习。双方坐下来，商量解决。最后达成：父母只管付出与欣赏，孩子只管自主向前，独立承担。
此后，孩子每周回家两天，陪他做做作业，逐一检查一下，交流一周的所见所闻所想，让孩子发表一下他对学习的看法，喜欢的科目，不喜欢的课题，最后给些鼓励或建议。孩子 也乐于享受这最后的决定。
欣赏成了父母常常关注与期盼的事，欣赏着孩子一天天的长大，成绩一次次的提高，自由、阳光围绕着孩子。父母满足的把笑容收在心底，让它从心底高兴出来。
孩子不断的优秀常带给父母情感的滋润，所以父母习惯的享受着。当有一天滋润迟到时，象没有水的稻田，产生的裂口。
偶有一两次，盼孩子考试的成绩，比正常情况稍晚两天，心中便有太多的不适。
犹如第一次寄出的情书，包含着对心仪女孩千百次言行举止的分析与自恋式回忆的自我判断，无数次的纠结后，最后鼓起勇气决定寄出这份承载着的男孩第一次心跳的期望，煎熬着，胡思乱想着等待女孩最后决定。
心象悬在半空中，因为悬着，有些寒风吹着的痛，因为悬着，有些摆动着的慌。拉扯着脚步来回机械的踱着，没有目的没有方向。目光不时关注信息端，看看有没有让心落下来的褥垫。
习惯的力量真是不小，它能让人满身荣誉，龙袍加身。也能让人饱受折磨，心慌失眠。对孩子关注太多，期望太大，一纸成绩都会拉扯着父母 的神经。
付出与欣赏越多，想要看到结果的欲望就越大。每次一点的进步，便会激起下次又进步了多少的欲望，慢慢地欲望撑大了。
虽然心想如果没有进步，通过分析，找到原因，制定方案改进，但依然期盼早些知道结果。就这么一点事，居然能让父母如此之慌乱，无所事从。稍有一点风吹草动，就能让自己不住的摇曳。
把这摇曳的心情摊开在纸上，一点一点寻找它的瑕疵与毛病，找出究竟哪一根弦让自己不适，不能自控的原因。
原来，这就一切源于学步带的情结，还是想拽着舍不得松手。虽说好只是付出与欣赏，但还是情不自禁想要紧紧拽着。
我知道这情结已被证明了不好，可哪个父母不是在经常犯错呢？
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