2019年10月5日李慧慧分享第382天:摘自《激发孩子的内在动力 让孩子爱上学习》[美]德博拉·斯蒂佩克 [美]凯茜·西尔 著
我对自己孩子的教育经历中有一个反常识的发现，批评可以帮助人们建立信心。例如，一项研究二十个五到九年级班级的报告中，研究者发现那些因数学作业质量（非他们向老师提出问题的质量）被老师批评的学生比很少被老师批评的学生感觉更自信更能胜任工作。（当然，老师的批评是建设性的，不是刻薄的讽刺或诋毁。）
加州大学洛杉矶分校的心理学家乔治·巴克和桑德拉·格兰姆向我们展示了十一岁左右的孩子就能理解批评性评语隐含的意思。在他们的研究中，孩子们观看一段视频，里面是两个作业做得一样的孩子，老师批评其中一个：“你给我过来看看，你在干什么啊？正确答案是九。”对另一个是比较中庸：“不对，这个不是正确答案。”观看视频的孩子得出的结论是被老师批评的孩子更聪明。
指出孩子做得正确的地方能够帮助孩子提高对自己实力的自信心。除此之外包含具体信息的评语还包括指出孩子哪些地方做得不够，还有提升的空间。尽量使用询问或建议性的语言向孩子提供信息，例如：“你不觉得这道题可以换一个思路吗？” “我觉得你这样描述一个场景很不错，如果对故事中人物的穿着打扮再补充一些细节的话会让你的人物形象更生动。” “我认为你对压强概念的理解应该能帮助你解决这个题，为什么不再多思考一会儿呢？”
