教师的手里拿着一把强有力的而又不无危险的工具，这个工具就是“管人”的权利。他要求教师在使用工具时具有高超的聪明才智和审慎的精神，教师只要在学校里明智的、小心翼翼的使用这件工具。
——苏霍姆林斯基《给教师的建议》（第50条）
今天的社团假期综合实践活动颁奖典礼，有六个被表彰的同学未到会场（根据会后调查，还有好几个同学未到场，均在同一个班），散会后，我再次在班主任群里点名发了通知：未到会的学生所在班班主任九点前说明情况，个别班主任置若罔闻，说穿了，就是拿着学生参加社团活动不当回事，以为这是可有可无的事情，不重要的事情，打着“为学生好”的幌子，认为只有把学生“摁在”教室里学习，才算是“最重要”的事情，不重视学生的兴趣发展，不顾及学生的个人感受，使用班主任手里这点可怜的“所谓权力”就是不让你去参会。
在此之前下午5:41已经在班主任群里发了通知，这个时间点距离学生站队打饭的时间还有9分钟，学生排队打饭班主任是都拿着手机的，我不知道班主任是真的“看不见”通知，还是故意装蒜，假装看不见通知，总之就是没有让学生参加颁奖典礼，这是真正的关心学生吗？这是关注学生成长吗？这是培养学生兴趣特长吗？
这是在扼杀学生的兴趣发展，学生领你的情吗？
记得在全体教师培训会上我说了这么几句话：“立德树人是教育的出发点和归宿点，具体落实在日常教育的每一个场景，落实在我们教师身上，我的理解就是要关注每一个学生的精神成长、生命状态、学习状态、生活状态、关注每一个学生的喜怒哀乐，关注每一个学生的兴趣爱好，我们要看见学生的兴趣爱好和特长，并尽可能最大化的为之提供成长的平台……教育也就是让花成为真正的花，让树成为真正的树，我想，这就是我们的使命所在。”不知道这几句话有的老师是否入脑入耳入心？
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》第37 条中说，“要记住，你不仅是教课的老师，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。 教育者应是受教育者的知心人。”
我们到底要做学生成长道路上的引路人，点亮学生的梦想，还是做学生成长道路上的“罪人”——浇灭学生的梦想和兴趣爱好？
