本课的活动，是帮助学生加深对力和运动关系的理解，指向核心概念“力可以改变物体运动的快慢”的建构。由于本课是关于气球驱动小车的问题，学生在实际生活中经常玩气球，也玩过小车，学生在玩中看到了气球吹足了气以后，会向相反方向运动，部分细心的孩子感受过气球喷出气体的方向和气球运动的方向是相反的，但没有考虑这两者之间的关系，大多数孩子没有注意或考虑过两者之间的关系。在此基础上，提出气球为什么能推动小车的问题，引起学生思考，激发兴趣。
这一课很有意思，三个教学班，不同的设计，我总结出以下设计更符合学生的思维。
一． 导入
1.演示并提问：在气球里打入一些气，然后放开，气球会怎样运动？
2.师生交流，聚焦到“喷出气体方向”和“气球运动方向”这两个科学名词的表达
3.小组实验观察，并完成记录《气球运动方向与气体喷出方向关系记录表》，总结并提出“反冲力”的概念，学生读并在书本上勾画。
注意事项：需要通过让学生阅读记录单、提问学生的方式帮助学生明确实验的目的；
打入的气要少，大概5筒。观察刚放开时气球的方向。
4.举例反冲力的应用，让学生感知为什么要研究反冲力。
二．探索
1.用气球驱动小车，小车启动就成功。师介绍材料及安装方法。
2.小组实验
3.提问：怎样才能让小车跑得更远？
生：打入更多的气？
提问：假设我打入10筒气，小车跑了5厘米，打入20筒，小车会跑多少厘米，打入30筒呢？你认为会是成倍增加的吗？
提问：做这个实验有什么注意事项？
在学生回答的基础上补充并总结。也可以视频示范要点。
小组实验，将记录记在书上。要求写上实验中遇到的困难和解决方法。
说明：实验操作是难点，打气、将冲了气的气球固定在小车上和放，这三步是学生合作的难点。我的方法是让学生先将气球固定在小车上，然后打气。每个班，各小组在配合的情况下，能顺利完成实验，有的小组试错几次后，也能找到方法。
学生完成实验及记录，一节课就下课了。
不同的问题，不同的教学。
问法1教师：在气球里打入一些气，然后放开，可能看到什么现象？
生：气球飞到空中；
生：气球会掉下来。
问法2师：在气球里打入一些气，然后放开，气球会怎样运动？
生：会乱飞
生：气球会越来越小
师：气球为什么会越来越小
生：气体会跑出来
师：气体从哪里跑出来
你是指有气体会喷出来，那气球会往哪个方向运动
生：往另一个方向，往相反的方向
师;其他同学也这样认为吗？我们来研究一下。请同学们先看一下老师的示范。
