“双减”政策取得实效了吗？
2022年教育质量监测反馈会议感悟
“大数据”的功能确实强大，它可以从宏观上涵盖了教育质量所有方面，如学习品质、学生主观感受、学生的心理健康、学生体育课的参与率等等，可以很清楚地看到所存在的问题及优势。透过“大数据”比较中小学的学习状况发现：学生从小学进入初中学习品质变差、学习动力变弱、身体健康变差、主观上感受到更多的压力，而且城市、县镇、乡村的差距越来越大，教育质量的均衡性存在大问题。
为什么减负了教育质量还更糟了呢？
通过“大数据”背后的情况可知：学生的作业量确实减少，但是学生的睡眠依然不足，学生每天参加体育运动的时间还是不够，还有存在体育课被文化课占领的现象，学生的课外补课现象还是很严重，学生体质检测下降，学习效率降低，学习幸福感降低，主观感受到的压力很大。
该如何解决这些问题呢？
因为不同地区存在的问题不同，所以省教育厅将解决问题的方案下放到不同的地区自行研究，自行制定解决的方案。
感悟：问题也发现了，最为重要的是解决。由于问题背后的原因错综复杂，真正落实到位还是有相当大的难度，不是我教师这个层面能够想到的。我只是期待官方及校方会有适合当时、当地的策略解决学生所背负的重压，还给学生一片健康成长的学习环境！
