时光永远不会逆行，请把握好每一个清晨。经过昨天一天的培训，沉睡在假期里的身心已被唤醒，今早六点醒来、起床、洗簌、上班仿佛都如平时一样的自然。
到学校后，同事见面分外亲热，犹如多年未见的老友，总有说不完的话语，一派和谐其乐融融的景象。上午的主要任务就是学习教材分析解读，然后是乔校长的一个小报告。先由王利敏老师《用教材教---从研读教材起步》，王老师结合课标分析教材，认真揣摩分析编者的编写意图，借鉴教学建议，提出自己的想法儿及做法儿。让我们在上课之初对教材有一个雏形的认识。真心感谢王老师的有心用心。接下下来是丁洁老师关于五年级语文的教材解读。丁老师是我们学校最阳光的老师。无论什么时候都有一颗阳光的心态，遇见她似乎永远都是嘴角上翘阳光拂面。丁老师在解读过程中，更多谈的是自己的做法儿自己的亲身感受。谈起自己的学生笑颜如花，带着一股幸福的味儿道。正如邢主任所说:她是一名幸福的麦田守望者。一个能给人带来正能量的人，所到之处都是温馨。最后是乔校长的《和谐*课程*课题》一个小报告。提起乔校长，大伙儿都会想到“可爱”两个字。他还是我们学校的“百度”，无论是语文数学还是英语，只要是遇到困难疑惑，找到他都能收获一二。有时候开玩笑笑他，脑子里装了那么多沉甸甸的东西，怪不得不与大树争锋。乔校长首先从教材解读的角色定位---用者与编者，阐述自己的见解。经他这么提醒，明白了自己所处的位置。确实，有很多老师在分析教材时，弄不准自己的角色，导致分析的模糊不清。到最后连自己都是混混沌沌的。正好我们今天这两位老师的解读，更多的都是自己的看法儿想法儿跟做法儿，给大家一个正向的引领。接着乔校长又说到说课与微型课，点到区别与意义，提出这里面应关注的“点”儿，让大家特别是新教师对课有一个清晰的认识。然后又聊到我们学校的和谐课程。鼓励大家研究创新，研学他人之经验，创自己的特色。由于时间关系，乔校长没能给我们更深一步的做课题的分析。来日定要找他学习求教。
常言:教而不研则浅，研而不教则空。在教学中，我们更多的是只为教而教，只为研而研。最终造成“教、研”两张皮。为了能更好的提高我们的教学质量，必须从教学出发，从教学入手，让“教与研”切实紧密结合，让研真正的为我们的教学服务，这是我们面临的重大问题，也是主要任务。为此，郑校长在会上作出重要指示，要求我们静下来沉下去，潜心钻研努力为教学服务。
心理学上有一个“首因效应”:当人们第一次与某人或物事接触时，会留下深刻的印象。“第一印象”最先植入信息作用最强，持续的时间也最长，比以后获得的信息产生的作用也最强……
但愿我们今天获得的信息能够深远流长……
