魅力教师•快乐课堂
——读《魅力教师悟言物语》有感
安徽省蚌埠市第二十六中 高 成
本人自2018年12月1日起，开始拜读湖北省特级教师、荆州市教育专家朱道荣先生的著作《魅力教师悟言物语》，到2018年12月30日阅读完毕。期间如醍醐灌顶，自惭形秽，深感自己从教物理26年来，只是一名浅显浮躁、追名逐利的教书匠而已。随之我便开始了改过自新，努力走向物理教学的正径通途。现谈一谈本人的读后感思。
一、博览群书，拓宽教育教学思路
据联合国教科文组织2016年统计数据显示，中国作为世界上人口最多的国家，但是每年人均读书仅为4.5本，而同期的以色列为60本,德国为35本，日本为30本，美国为25本，印度为15本等等，因此，中国被联合国教科文组织列为世界上最不爱读书的国家。但是，从朱道荣先生的这篇文章里可以看出，朱先生阅读了大量的书籍，不仅涉猎物理学、教育学、心理学，更包括文学、诗词、传记、科技、天文、历史、地理等多门学科，可以说是博览群书。正是这种阅读知识积累，使他才能思维敏捷、幽默风趣、出口成章；专业探索见微知著、引经据典，课堂讲解妙趣横生、旁征博引；陈述道理深入浅出、通俗易懂；解决问题游刃有余、水到渠成、匠心独具；劝导学生语重心长、发自肺腑；调控全局高屋建瓴、未雨绸缪，做人做事以身作则、率先垂范。这些都为他拓宽教育教学思路打下坚实的基础，更为他成为一名教育专家烙下清晰的印记。
二、扎根于课堂教学，紧扣新课程教育理念
大家都知道，当今社会，金钱至上，惟官惟商，因此现在的学生越来越难教，教师也越来越难当。很多的教师弃教从士、弃教从商，另辟蹊径。而朱道荣先生作为一名教研员，一名教学专家，却十几年一直坚守教学一线，这种精神着实让人敬佩。在他的教学中，始终贯穿了关于“注重全体学生的发展，改变学科本位的观念”“提倡教学和学习方式多样化”“以学生为中心”的新课程理念；以及许多著名教育家的的教育思想，如陶行知先生的“教学做合一”，叶圣陶先生的“教育就是培养习惯”，苏霍姆林斯基的“教育——首先是人学”，杜威的“教育即生活”“教育即生长”，苏哥拉底的“教育不是灌输，而是点燃火焰”等教育思想，作为自己的行动的指南，经年如一。
三、耕植于班级之中，做学生的良师益友
现在的许多教师认为，只要认真上好每一节课，学生成绩较为理想，就是爱岗敬业了。至于和学生的交流探讨少之又少，更不愿对差生进行关心和帮助，大部分教师已将他们打入另册。而朱道荣先生以教书育人为本，始终以仁爱之心，关心着每一个学生，从不分三六九等。朱先生不仅和他们交朋友，还把自己的的手机号、QQ号、E-mail、微博等通讯方式悉数交给学生，对于任何一个信息，他都来者不拒，不厌其烦地及时回复。特别是对于遇到“问题”的学生，总是及时联系交流，晓之以理，动之以情，解其眉锁，开其心结。即使自己不是班主任，也以教书育人的责任担当为己任，主动介入，深入了解，逢山开路，遇水搭桥，做学生的引路人。功夫不负有心人，通过朱先生的不断努力，他所任教的班级的成绩一直名列前茅，学生更是把他当成知心朋友，真正成为学生的良师益友。
四、不以分数惟尺度，注重学生的身心发展
多少年来，由于高考这根指挥棒的原因，学校、教师、家长、社会都把考试分数看得特别重要。就是现在虽然到了大力提倡素质教育的时期，各个学校仍然是素质教育开展的红红火火，应试教育举办的扎扎实实，真可谓活动表演常常见，试卷资料满天飞。因此，对学生的评价依然停留在惟分数论的基础上，而且由于现在社会上工作难找、竞争激烈，导致教师、学生教学日在学校加班加点，晚上及双休日有偿家教盛行。成绩好的学生尚且劳累异常，更何况成绩不理想的学生思想压力是多大，这就必然造成一些学生的厌学情绪，甚至产生许多的心里疾病。朱先生正是清醒地认识到这一问题的存在，始终采取了不惟分数作评价尺度，以遵循学生身心发展规律和特点开展教学，以学生快乐学习为核心，发掘学生的天性和创造力，不仅营造出了舒适轻松、风趣幽默的教学环境，更和家长建议为学生创建劳逸结合的家庭学习环境，从而有效地促进学生的快乐幸福成长。
五、物理来源于生活，更要回到生活去体验
物理学是研究生活中物质现象及其规律的学科，是人类对自然界最基本、最普遍规律的认识和概括。即物理学是来源于生活的，那么学生在学习物理过程中，也要到生活中去观察、认识、领会、掌握。朱道荣先生精准地把握住了学习物理的脉搏，他要求学生去自然中去观察物理现象，寻找物理规律，布置了动手动脑学物理的家庭作业，引导学生单独或组合成兴趣小组进行动手探究，不仅激发了学生学习的热情和兴趣，更会使学生深刻认识、理解、掌握物理知识。朱先生常常教导学生一句名言：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，激励着学生不断积极的去探究、发现、领会。在《听学生讲自己的学习故事》的学生成长日记选章节中，学生以十二个鲜活实验探究的实例，再现了他们的探索的热情，认真的态度，严谨的思维，清晰的思路，不懈的追求，成功的喜悦，豁然开朗的兴奋跃然纸上，俨然就是一组组未来科学家的探究画面。这不仅是一次次课堂教学的宽度和深度的拓展，也是一个个发人深省的教学杰作，更是一计计震聋发愦的响鼓，在每一位读过此文的物理教师心中久久回响。
六、教学做合一，实验是物理教学的根本
实验是人类认识世界的一种重要活动。物理学是一门以实验为基础的学科，实验多、现象多，有很多的物理知识需要通过实验来进行观察、认识、理解、掌握。但是，在实际教学中，有很多的物理老师要么以课件中的实验演示来代替，要么就干脆不做实验，而只是通过讲解实验进行教学。久而久之，不仅使学生对物理知识理解不透，更会使学生失去对物理学习的兴趣。朱道荣先生对待实验的态度，不仅是每个必做，而且还要增加一些实验来补充教学，以加深学生对知识的理解和掌握。朱先生在文中记载了他对物理实验的执着态度，更为了实验不断去寻找、发现物理的实验“器材”。若有发现就会如获至宝，不惜自己掏钱全数买下，也许正是这种执着的精神，才促使他一步步走向成功，不断跨越一个个艰难险阻，迈向更高的人生境界。
七、精彩纷呈的师生辩论，自由飞翔的欢乐课堂
新课程理念要求教师，一定要体现以学生为主体，教师为主导的教学过程，更要创设出一个快乐向上的课堂学习环境。因此，新课程理念的课堂不仅需要发挥出学生的积极参与作用，更需要引入课堂上辩论，这样可以使学生对所学的知识，从怀疑中来认识、掌握，会更加深刻而牢固，且运用起来更加得心应手，手到擒来。从文中可以看出，朱先生在课堂上组织的激烈辩论，不仅能够幽默睿智，轻松愉快，学生参与度广，发言积极踊跃，思维宽阔，而且还能够不失时机地有的放矢，经验丰富的轻松驾驭，画龙点睛的技巧提示，留有余地的结束探索，都会使学生激起继续探究的动力。
八、构建平等的师生关系，回到教育原点的目标
做一个有魅力的教师，是朱道荣先生的人生信条，并一直在为之不懈追求，他的这些做法都值得我们去学习和借鉴。其实，一个人的人格魅力，并不在于你是否做出了惊天动地的大事或伟业。只要你目中有人，心中有爱，以教好书育好人为己任，时刻为之努力奋斗追求，就一定会成为一个有魅力的教师，一个真正有人格魅力的人。而想要成为一个真正的魅力教师，朱先生的几点做法给我们指点了迷津：一是千万不要戴有色眼镜看你心目中的“差生”。因为每一个学生都是一个宏大的世界。在学生小小世界里，同样包藏艰辛和快乐、苦涩和幸福。老师也是他们情感生活的一个重要组成部分。一个群体中的学生总是各有差异、形形色色的。对待那些学习上马马虎虎，品德上又多半不给人好感的学生，我们应该向陶行知先生学习，认真研究学生，发现学生的闪光点。给予他们理解和鼓励，也许他们就会涅槃重生，回归正常的生活，成为一个出色的学生。我相信，他也会对你永生难忘、终生感激的。二是教会学生如何做人比教给学生学科知识更重要。要正确处理好“教育”与“教学”的关系。当学生出现考试作弊，或同学早恋，或父母离异，或沉迷游戏等情形时，身为教师，理当用灵魂唤醒灵魂，用灵魂拯救灵魂，用灵魂塑造灵魂，帮助学生走出萎靡不振的的人生低谷，走向意气风发的未来。三是教学的艺术性是教师永无止境的追求。教师的幽默、睿智、和蔼、豁达、宽容、尊重等都是教学艺术的必要元素。教师在语言、板书、教学设计等各方面，都可以体现其艺术性。正如苏霍姆林斯基所说的：“教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。教育的艺术首先包括说话的艺术同人心交流的艺术。”四是朋友式的师生关系是一种平等的师生关系。教师要平等地对待每一位学生，构建一种平等的、朋友式的师生关系。比如，某一位同学可能因为某种原因，导致成绩暂时落后，但他在人格上与其他同学是平等的，他同样有做人的尊严，不容忽视。教师万万不能用分数作为评价的标准，去给学生排队而置于他“差生”的标签。因为，教育的使命不是为了分数，也不是为了就业，而是培养美好的人性，塑造美好的人格，同时建设出美好的社会，引领人类不断走向崇高。这才是我们教育的当务之急，才是真正回到了教育的原点。
