今天孩子的作业是在晚上全部做完的，虽然没在白天都做掉，但在监督下还是全部都完成了，也顺利的完成了阅读和叠被子的作业。然后把第二天要做的作业跟他说了一遍。同时我们讲了今天没有做到的原因，让他自己说还有什么办法可以让自己不忘记还有作业要做？他倒是自己想了一个方法，谈起计划是要去执行的，不去做怎么知道计划做的好不好，能不能做到，要不要修改。刚好看到他把玩具小箱子打开却没把抽屉放回去，我就顺便举例说了，比如这个箱子，你没有随手把抽屉放回去，那么接下来你就需要花更多的时间去整理，而东西放好，马上就把抽屉关上是不是举手的时间就能做好？然后就马上让他把抽屉放进去，摆好。通过实际的案例，告诉他比说教更有效果。孩子自己也说如果把玩具放在沙发上，就会影响别人坐沙发，一屁股坐到玩具上就会很痛，一边说还一边模仿那个滑稽的动作。恩，我说你都自己知道了，那我们就不做这样的事情了。
我明白现在孩子很多道理都懂，但每个人都有惰性包括孩子，他在不断的试探家长，你们给我立的规矩，当我打破它的界限时大人只是说了我几句，并没有让我做什么或者受到什么惩罚，次数多了孩子的心里自然有了方圆，他一下子就懂得什么界限可以逾越，或者说父母做的规矩都是可以被轻视的，父母只是说说而已，并没有实质性的影响自己的生活。所以问题还是在与自己的不够坚持和良好的方法上。我知道，方法也很重要，用更有效的沟通达到预期的效果，减少说教，多用实际行动去告诉他什么该做什么不该做，一旦约定开始实施，就必须无条件的服从和执行。
