这个假期我参加了教育信息化2.0教育素养提升班，在这一个假期中我学到了很多新的知识，也听了好多节优秀老师的讲课。每节课我都有新的收获。我是一名乡村教师，以前的教学都是通过抽象的文字，结合图形等呈现出来。以这种方式所呈现的知识，让学生理解非常困难。学生对知识的吸收也不好。其实最好的办法是将知识本来的面貌直接呈现给学生，但在常规条件下多数是不可能的。
现在学校也安装了多媒体，我可以将抽象知识转化为直观的形态，对于学生理解的作用是非常明显的。通过假期信息化2.0的学习，我学到了很多小程序的应用。例如：xmind、幕布以及ppt的制作。以前我只是知道思维导图，但他的具体做法，它产生的过程以及对教学的意义，感受并不深。自从学了思维导图，在教学中有很大的帮助。思维导图能够在理清思路，组织信息，加强记忆，提高学习效率等方面提供强有力的帮助。思维导图作为人的思维的体现方式，参与了学生学习的各个方面，使学习高效、充满创造力。
在课堂学习中，用思维导图的方式记笔记不仅可以腾出时间参与到教学活动中，而且由于采用图和线的网状结构，更利于记忆和复习，使课堂学习更高效，更能激发创造思维。思维导图不仅对学生的学习有很大的帮助，同时对教师也很重要。思维导图引导我们教师辩证地看待学习与教学的关系。运用思维导图进行教学，就可以创设为培养创新型人才的新的教学模式：思维导图可以运用于创设情境，思维导图注重师生互动，思维导图注重教学过程的展现。今后在教学中我会经常使用思维导图帮助孩子们更好的理解知识点，同时也给他们讲如何制作思维导图和思维导图对他们学习的帮助，使他们能利用思维导图来学习，并且是制作思维导图成为他们的一种学习习惯。
教育技术观的转变，是适应时代的趋势，教育技术仅停不能留在学习，而要嵌入学习系统中去。以前老师教，学生学的时代过去了，学生已成为课堂的主人。学生由原来的被动的接受者转变为主动的学习者，由“要我学”切实转变为“我要学”。学习方式自主化，可以激发学生的学习热情与兴趣，让学生在网络时代获得更加全面、自由的发展。
教育技术观的转变，是适应时代的趋势，教育技术仅停不能留在学习，而要嵌入学习系统中去。当今社会是信息时代，伴随信息社会发展成长起来的新一代，对于信息技术尤其是互联网有着天然的亲切感。可以说，互联网是影响这一代人生命发展的一种重要力量。所以，要跟上时代的步伐，教育就需要改变。
教育技术的改革，首先，需要教师角色的转变。为适应不断变化的新形势，教师必须与学生一起学习、一起探讨、互相促进、共同提高。这时的教师角色就不仅仅是“教者”，他也是一名“学生”。 在新的教学环境下，教师应提高自身的道德品质修养和情感素养，形成宽容、尊重的良好个性和人格魅力，开展平等对话，提高师生之间的协作水平，创建和谐融洽的师生关系。在教学过程中，教师要由过去教学中的主角转为与学生一起学习的伙伴。
教育信息化2.0，是孩子未来成长的根基，没有信息化素养和创新能力的孩子将很难适应未来的工作和生活。在培养学生基础知识和基本技能的过程中，要强化学生关键能力培养。培养认知能力，引导学生具备独立思考、逻辑推理、信息加工、学会学习、语言表达和文字写作的素养。
我国信息技术的发展标志着中国教育信息化建设进入了新时代、新阶段。当今时代，技术、信息科技正快速发展，要跟上时代的步伐，迫切需要教育领域更加重视培养学生的分析性、主动性、交互性任务等能力。学生应学会自主性学习，教师应该适应新技术下的教育模式。为适应不断变化的新形势，不断学习是当今社会对每一个成员的起码要求，教师更不能例外。经常学习的教师可以对新事物保持高度的敏感，可以对周围环境作出冷静而准确的判断与评价，可以在环境中挑选出适合自己使用的工具，选择自己单位具体环境条件下的方式方法，正确地开展现代教育改革实践。
总之，信息时代的教师应该改变传统的“老夫子”模式，我们应该让自己成为一个多元化的群体。
