以往，我总是本能的希望孩子喜欢阅读，而且自己在网上给他买了大量的书。但实话实说，这些书有的他感兴趣，另外也有很多是他不感兴趣的，就在那里搁着了。
以前我把阅读兴趣这个事情的着眼点都放在了孩子身上，他看书的时候我会特别满足，他玩的时间长了忘记看书的时候，我就有种想提醒催促的蠢蠢欲动。
现在我这方面的冲动很少了，因为我逐渐形成了自己热爱阅读的习惯，就真的觉得书中有很多宝藏的感觉，不仅看，还写读书笔记。现在我相信，在这样的熏陶下，儿子不喜欢阅读是不可能的。至于过程中的细节操作和个别反复，我不担心了。
最近我还喜欢上了用APP配乐朗读，发现这是一个不错的方法。在自己热爱阅读的同时无形的影响了儿子。
昨天天儿子练字的时候，我在旁边朗读我的心理学方面书，我没在意他是否听着。晚上睡前，他特别认真的和我说：“妈妈，我现在有点害怕黑，我听你读了要直面恐惧，但我直面不了。”我安慰他之后，也意识到，原来我朗读的内容，儿子听进去了。因此我突然觉得要扩展自己的爱好。儿子喜欢名人传记，其实我也很喜欢。我喜欢那些真正的名人传记原著，而不是青少缩减版。刚好这样读着，也能对儿子有更好的影响。有些书我希望他读，但是他兴趣不大，那我不正好通过读来影响吗？当然我也最好感兴趣或者说看着看着能够发现书里的有趣点。
所以家长对孩子的引导一方面是一起共读孩子自己感兴趣的书，并讨论引导，另一方面是孩子不感兴趣或者觉得难度大的书，家长自己先感兴趣后，自己先来有声阅读，这样相当于给孩子先影响着，慢慢渗透。以往对于后一部分的书，我经常就放一边了，看来需要继续改进。另外有时我会想：这样家长是不是太累了？需要强行把自己的兴趣扭转？其实不是的，家长是想将自己的价值观影响到孩子的，那么干说道理是没效果的，书籍恰好是个桥梁。我们通过自己先行阅读这部分书，与作者共鸣其中的价值观，其实也就影响给孩子了，这里有个重要的操作就是对孩子要没要求、没要求、没要求。让影响潜移默化的发生，让引导无痕进行。
