一位熟人，是大学教师，在一次闲谈中不无炫耀地说：“我孩子进班子了，担任副班长。”
深入交谈，得知他儿子上小学二年级，老师为了调动学生们的积极性，让全班绝大多数学生都有“领导”职务担任。全班班长两人，一个是男生班长，一个是女生班长，副班长六位，少先队中队长、小队长若干人，学习委员、劳动委员、生活委员、纪律委员、宣传委员、组织委员、外联委员（此班特设的用于联络家长捐款、义务劳动等事项）若干人，小组长若干人。然而班级学生50多名，还余下一些孩子没官可做，于是又设了值日官、送水官、板报长、垃圾清扫监督官、间操监督官、眼保健操监督官、个人卫生监督官等若干职务，并让还余下的人一星期一轮换。至此，全班除一些“调皮捣蛋”的和平时不愿听老师话的学生都有了“领导职务”。
知道了这些事情，我不知为孩子及家长是喜还是忧，我不知为老师的发明创造是高兴还是悲哀。在我们这样一个社会制度里，我想加里宁这段话还是没有过时的：“教育是什么意思呢？这就是影响学生们的心理和道德面貌，要在整整十年的学习期间内从一定方向上影响学生，也就是说，要把学生造就成人。教育的意思，就是要在解决学校生活中不免发生的无数误会和冲突的时候，能使学生们坚信教师是处理得正确的。而这就会在儿童心坎烙上深刻的印象。假若教师们对天资差的学生打下不公平的分数，那我相信，这种不公平的分数在学生们的心理上不会不留下痕迹。可见教师每天都仿佛蹲在一面镜子里，外面有几百双精敏的，富于敏感的，即善于窥伺出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯着他。对小学生的教育，这首先是教师在课堂内的一举一动，是教师对学生们所采取的态度。因而教育一举就成为再困难不过的事情了。”（《在欢迎荣获勋章的乡村学校教师晚会上的讲话》，一九三七年七月八日）
确实，教育人的工作是一件再难不过的工作了。一名好的小学教师绝不仅仅是维持好课堂，教好课，让学生考试得个高分。他有塑造儿童灵魂的使命，能准确、精敏地捕捉到学生些微的思想动向；能有的放矢地做学生的一个好心理师。给学生“封官许愿”这些政客的做法引进小学，势必给学生幼小的心灵带来污染，使他们正在成长的心灵倾向于官欲甚至贪欲，最后导致心灵向畸形发展，后果不堪设想。
人们常说，老师是人们的灵魂工程师，此话一点不假，只是不知道我们的一些教师能否担当起这样的称号。
