一、有几点想法与林帅探讨：
1、本次课堂引入几个疑问：为什么学？学得好吗？学好用哪里？三个设问，层层递进，一下子把我们带进你所预设的情境中，非常贴切，吸引住所有人的眼球。接下来，挤牙膏的经典案例分析展示，紧扣主题。如果这次课堂作为开篇之作，我以为更合理。成功的导入，起总领作用，为所有课程的设置埋下良好的伏笔。
2、林帅多次强调挖掘天性与后天修炼的不同，在挤牙膏的案例中，小妙哥说自己以前是这样挤，后来是那样挤，这样的情景该如何分析？若水老师说自己的挤牙膏是小时候样成的习惯，长大后一成不变，和小妙哥不一样？各不相同，说明什么？如果这个案例继续探讨下去，或许对性格有更深层的剖析，增加说服力。可惜林帅没有深度展开，及时收住，还是意犹未尽。
2、在导入中，你提到了请假这一事件，并且理由各不相同，你提到了每个人的动机各不相同，并且很有意思，但是因为这情景与你预设的内容不同，所以一笔带过，开始展示了自己精心准备的课件，你有没有感觉到所有人想听你分析请假动机的那种感觉？如果以这个点进行分析，恰恰是所有人都会经历过的一个共同点，那每个人的反应不同是由于性格作用，会起到举一反三的效果。当时我是张大嘴巴，准备听你分析，可惜你一带而过。你的课堂紧紧把控在你事先设计好的步骤里。我建议可以有空间预留讨论，引发共鸣，体现课堂的宽度与厚度，张弛有度！
3、在课堂评价环节，每个人的评价都很好。如果这个评价按分数来，好像让人压抑了，不敢随便说，带有目的性的评，反而效果不佳。让大家畅所欲言，体现课堂魅力。比如若水老师的一句话点评，我在旁听着，感觉非常到位，你说话少了，分数低了，结果第二次点评的时候，她就多说了几句，我设想如果大家七嘴八舌评后，你适当点拨一下，画龙点睛，是不是会更有效？然后给评在点子上的酌情加分。
3、四个场景的设计各不相同，没有可比性。范围太广了，有没有比如今天是红色专场，区别红色的所有优缺点，然后演绎出来，然后大家对应，我身上有没有？接下来以此类推。️
4、四个场景演绎，妙趣横生，笑声连连。令人印象非常深刻的是车祸现场，还有恋爱场景。现在我闭上眼睛还是历历在目。可是我不明白的是，大师兄在雨中的独白为什么会被无情掐断？他打着伞在那里的独白是他性格中非常需要的表达，结果被林帅一声令下，没有了，开始了第二幕。让人感觉不过瘾。
5、给全勤的加分，不能到位的不扣分。团队成员全部到位的加团队分。
二、问题：有一个女人在外面非常凶狠，泼辣，不讲理，为什么在她老公面前非常温柔，像个小羊羔，百依百顺。巨大反差，为什么？
三、感想：色眼看人，
