有一天早晨我在门口接小朋友，等了一会终于等来了我们班的一位小朋友萌萌（化名），今天与往常不同的是妈妈来送的萌萌。
萌萌牵着妈妈的手走到我们晨检的房间里，然后开始量完体温，看完小手和嘴巴后像往常一样的自己去选择卡片的颜色。在这个时候妈妈要准备离开了，萌萌突然说：“画画，画画！”妈妈不理解萌萌说的话是什么意思。我告诉妈妈萌萌之前吃药的时候会签个字，萌萌把它当画画，之前爸爸来送时每次都会要画画。妈妈看起来还不是很理解为什么要画画，要准备离开了。这个时候萌萌发现了妈妈没有画画，她会有些情绪，不愿让妈妈离开，然后哭了起来，这个时候我把她抱起来，去陪伴她。我对萌萌说：“是因为妈妈没有画画，你有一些伤心，有些生气，是吗？”她会说：“嗯。”
萌萌会出现这样的情况，是因为她现在正处于秩序的敏感期，这个时期程序和秩序会给儿童安全感，如果程序和秩序被破坏，那么就会给儿童带来极大的混乱和不适。在之前爸爸来送萌萌的时候，每天都会画画，但是因为今天妈妈不知道这个事情，所以没有画画，萌萌的秩序被破坏，秩序的破坏会给儿童带来不安全感，会有思维上的混乱，感觉的混乱，情绪的混乱，心里的混乱。有可能我们没有太多的能力把握生命内在的秩序，但我们要清晰的知道，秩序敏感期到来时，我们应该保护儿童，理解儿童，尊重儿童，协助儿童，尽可能给儿童提供一个有序的外在环境。
