罗书萍 焦点 坚持分享第737天2019.03.14周四
1.今天讲课过程中，虽然有点急，问话不是太清晰，但是能够过渡自然，引导学生说。
反思:一慌就乱了，源于自己的没有准备好，无论做任何事都有认真准备，提前做好准备。简单的问题一略而过，不搞形式主义，眉毛胡子一把抓，好钢用在刀刃上。稳住自己，清空自己，相信自己 ，改变自己。
2.课间精彩瞬间，范老师，您那魅力的麻花辫，您那开心的笑脸，孩子们更是笑颜满满。白云蓝天，爱在课间，笑在心间。
王诗荣，笑的好嗨啊。
我们在做什么呢？
课堂上孩子们在认真拼图。能力是练出来的，实际操作感悟更深刻，不仅仅是知识的留存率高，而且孩子们之间有更多的沟通交流，小组长有序带领大家一起做，有趣、友爱、有知识记忆更深刻。
先带领，再放手。
放手让她们去测量校园的长度，体验千米。韩家朔，你的姿势不一般呀。
要感谢王岩帆这个摄影师，同时也发现了王岩帆在家爱看手机。(当我问到谁会拍照时，王岩帆自我暴露在家爱看手机。孩子你真可爱呀！)
孩子们像模像样的，值得信赖。
爱你们
再次演练如何沟通，感谢多老师的关注，感恩您的引领。
多老师爱心传递:罗老师，看到你分享了，特别开心哦，里面关于演练的内容，这和我周六周日我去上课的时候，林文采老师讲到的关于的一些和孩子们相处的方法，这个特别好，就是演练，就是啊，就像您在分享您说的，大家，假设我们发生事情了，我们怎么表达自己的意见，就比如说这个同学，这个本子是我的，怎么是你的呢，这不是在我这儿放着是我的，就是要让孩子们演练，那假设有些什么样的东西都想要，或者是发生争执，怎么样去做。演练是一种非常好的方法，有的时候我真的觉得说。老师们真的非常有智慧，我们在实际的生活中已经在运用这些理念了，但是我们其实不知道。那些大师们已经把他们总结出来，但是没有关系，我们不知道，我们也可以去创造，即便是这个方法是他写出来是他的，我们只要做了有用就好了，特别好。这对于小朋友来说是特别有用的，给你点赞哈。
多老师:还有一个办法，就是让孩子们。互相之间，就比如说。我们去怎么样，跟别人是好，比如说我拍你胳膊的时候，或者我陪你背的时候是表示我想跟你玩，而不是表示我想打你。因为每个人感受不一样吗，可能我拍你比较重，那我认为我是想跟你玩，那你可能就会认为我是想打你，要是一二年级的小朋友可以，可以让他们就是这样玩一下，让大家互相的阿，几个人一组，然后互相的你拍一下，我，你觉得我陪你是想我还是想打你，让每个人都说出自己的感受，然后这样的话可能会好一些，因为有的时候。小朋友，本来他拍一下，他就想跟他打招呼，想跟他玩，但是我觉得你拍太重了，你就是想打我。那可能他又反应过来了，他又去拍他了。那他可能就拍的重点另外一个孩子也不满意我是想跟你玩你怎么打我所以可能孩子们就会有这些表现。
不知道你有没有时间啊，如果有时间，可以拿出来五分钟或者十分钟的时间，让孩子们画一个东西，然后两个小朋友一块儿在一块儿说，你画的什么呀，那怎么样呀，让孩子们互相讨论一下，其实无论讨论什么都不重要，重要的是让他们说，因为他们有很多情绪吗，让他们就是采用拟人化的手法或者讲说，你画了这个房子里头都是谁啊，怎么样啊，让他们说。只要把话说出来就好了，孩子们不说，因为他们不会表达情绪，所以他们就表现出来这些偏差行为。所以这一次周六，周日的课确实有很多收获。
感恩多老师手把手的指导，把她所学的知识及时分享给我，引领我班孩子读书。感恩。
感谢您们，春天美好时光，有您们的陪伴真好。
