这一章刷新了我的观念，书页里很多具体的例子和研究都说明了，语文能力的提高和直接教学关系不大。过去其实也了解到，有的学校，有的语文老师，并不太抓直接教学，没有过多的题海战术，在我们看来不可思议，这样如何提高孩子的学习成绩呢？结果让人惊喜，孩子们的语文成绩还是遥遥领先的！课改早就指出，不以孩子的成绩为评价的标准，可事实上，家长老师学校教育局都在拿分数来衡量，这就造成了直接教学的决定性发展，当然，传统的观念根深蒂固，很难去冒险改变。毕竟孩子的成长是不可逆转的，付错了也很难补回来。双减下，国家勒令收起你的课外辅导资料，老师们恐慌，就算我再想把孩子成绩提高，也“巧妇难为无米之炊”，这章节，给我们了一些方向，而如何去开展自由阅读？选择什么样的课外阅读书？激发学生的阅读兴趣？如何带动家长重视起来阅读来促进孩子的阅读？是日后我们需要解决的问题，单单知道没有实施并不起作用！这还有个问题，这本书的作者是外国人，英语学习和中文学习是否也存在差异呢？“不教也会拼”，最近在教拼音，我想到能否通过阅读让他们的拼音能力得到提高呢？感觉这章节给了的钥匙。过去我看过一些书籍，比如说高尔基，他并没有多少学历，但是他们却能写作，还能变成作家，很不能理解，写作的前提不是在校成绩优异的学生的专利吗？那时候我并不理解，现在想想，这也许也是一个证明自由阅读的魔法力量的例证吧！这些问题，期待有大家的指导！