开篇先写下答案以免过后忘了----因为我脑子不好使。
我的过往
自打记事以来，写作在我的想法里从来都是一件极其痛苦的事情。
刚开始学写字的时候，就发现写字是一件不那么容易的事，比起学说话难多了，当时是用田字格小本子练字，老师的要求特别多，横这个笔画还不能完全和田字格的横线平行，要从左到右慢慢向上，横的左边还要向下顿一下起笔，右边也要向下顿一下收笔，这简直是智障。写出来的字就像一个飞舞的妖艳贱货。
由于一直没有写出一手好字，我被逼去上了所有小学生的噩梦----兴趣班。当时上的叫硬笔书法的班，大概就是教你如何用钢笔写好字（还好不是软笔书法，那是毛笔的）。那时候，我第一次体验得到了度日如年。
之后随着对语文更深入的学习，我接触到了阅读和写作。本来阅读是一个很好的体验，可以接触到很多新奇的东西，可是那时候的语文老师却不放过任何一个机会，让我们对自己的阅读都写下读后感。一个小学生哪有那么多感啊，读完一篇故事，大概唯一的感受就是挺开心罢，却要我写个几百字的文章谈谈感受，我不读了还不行么。
不知道是不是小学语文老师或者小学语文教学方式的原因，我对语文和写作从来没有过什么好感。到了中学，更是感到语文是多么的奇葩，因为我们接触到了“阅读理解”。这玩意大概就是说，当文章的作者写一个窗帘是蓝色的时候，其实并不是这么简单，作者在使用隐喻等修辞手法，在表达自己内心的忧郁和不安，以及对现实的无力和绝望的心理感受，同时为下文即将发生的事情做了基调的铺垫。请问，你在逗我吗？
然后就是作文。基本上是有确定的模板，按照不同的命题套用就好，然后考试的时候在40分钟内憋出1200字来，而且内容要所谓的积极向上，语言方式也由不得你，完全不可能按照自己的意愿表达思想，我们表达的都是命题人希望我们表达的东西。阅卷老师心情好的时候30秒看一篇，不好的时候10秒看一篇。其实真的挺无聊的，你我都是应付，应付给谁看呢。
到了大学我终于“语文自由”了，因为我学了工科，不需要阅读和写作了，至此，我几乎完全封印了写作的能力。
现如今
毕业工作以后，我在工地干了半年，没日没夜的出售自己廉价的时间和劳动力来换取生计。也就半年，我看破了红尘。倒不是我觉得有多辛苦，而是这样的生活没有奔头，好像一眼就能看到我老去的时候是什么样的状态。于是我在什么预备计划都没有的情况下辞职，走上了自由投资者的道路。当然，这也是有高人和贵人相助。
从工作中解放出来之后，我由于对于美好生活的向往，产生了前所未有的焦虑，这迫使我疯狂的学习新知。也就是这个时候，我发现自己脑子不好使，不够用。具体说呢，就是记忆力不太好，专注能力也不行。即使思考问题的思路足够清晰，分析事情的逻辑足够明确，但是真正能够定型，内化，长在自己脑子里的知识却不到平时接触到的知识的10%。造成这种情况的原因，就是我不注意总结和记录，以及复习和必要的刻意练习。
写作是一个已经被验证过无数次的好方法来解决上述问题。写作是思想的外挂，可以把你的想法固化在纸上，不怕弄丢，同时减轻大脑负担，当你需要调用的时候再从自己的文章里面寻找需要的内容，而不需要把所有的知识点和细节都记录在大脑的内存里，内存是宝贵的思维空间，应该全部用来分析问题，逻辑运算，不应该用来记东西。知识随着年龄的增长越来越多，不可能全部靠脑来记忆，必须通过总结，固化成结论，保存在纸上（至少现在不用写字，而是打字）。这样才是最高效的进步的方法。当需要调用自己积累的知识的时候，可以从相关笔记中复习，同事做到了刻意练习，深化自己对已有知识的理解，最后才能真正融入到自己的认知中，改善自己的认知，从而指导自己做出更正确的决策。
也许有朝一日我不那么厌烦写作了，能够创作出还可以看的内容，不仅还能帮助到别人，也是一种幸事。
洋洋洒洒一千多字而已，却花了我两个小时，看来我写作功力比初中还不如。是该练练了。
