任何时候都不要走的太急，稳中求进步，稳中求成长。 ――微感悟
一 早读
语文课代领悟深，明白了表扬、激励的作用，今天早上自创一块“背书之星”园地。三次背书任务完成前15名，逐一列于这块“特殊灵域”，着实激发了不少孩子的读书斗志。八年级的孩子也需要这种表扬，但更为本真的是看到了对自己付出的认可。他在努力，你在观察，不仅仅是看到了不和谐的，更为重要的是看到了班级大部分孩子进取的模样，弘扬这种进取，让它成为班级的“魂”！
二 晨会
首先再次讨论了夏季防溺水安全的重要性和正确的做法。
1 必有家长陪伴，在合适的地方，没有危险的地方 2 禁止独自一人到有“危险”标志的池塘或其他地方洗澡
3 有一身汗水的情况下禁止立即用冷水清洗
4 若遇到溺水的孩子，立即拨打电话，或求救附近的成年人，或采取合适的方法，急救。
然后 借力语文早读反馈和值班领导对女寝217的反馈，进行“实”“忍”和“韧”的小微型班会，动员期终。
实：做人实在，做事实在，学习实在，何时何地的学习都实在。
忍： 忍一时之苦，享苦后之甜。
韧：做人做事靠的是韧劲儿，而不是冲劲儿。
三 课堂
以学校的十大生活习惯和十大学习习惯为抓手，作为班级的班风，学风行之有效“操盘手”。结合老师反馈，值班反馈，自己观察和结果呈现，实实在在来实施，给孩子们，讲“实”“忍”“韧”，咱就任何事都倡导这三个方面。
四 其他
1 今天和一位同样是老师职业的家长沟通孩子的作业问题，看到的是对整个事件的陈述，自己疏于陪伴的一个描述和对孩子的职责，好久都没有回复，也许是因为不愿意回复，因为都是老师，不至于把孩子说成那样；也许在思考怎样回复更合适；也许自己也需要思考，家长会中提到的某些问题，可是仍在某些家庭中一一上演；也许还在琢磨，家庭教育怎样和学校教育保持高度的一致。直到今天早上写班主任日志的时候，回复了这样一段：记的一位培养过2位清华学子的妈妈说过：当孩子出现各种各样问题的时候，不找理由，不找借口，反思自我，是一定能找到让孩子在她这个年龄段中可以突破问题的方法。可能不是最好的交流，但作为老班亮明观点很重要，而且对方也是老师，明白即教育，润物细无声，不关管对孩子还是对家长。
2 读书
今天读了郑英老师的《班主任可以做得这么有滋味》的自序，反复读了3遍，才稍有所悟。
师爱本无痕，但我们要警惕空谈，或是将它神化为万能药，更不能把它用作掩饰教育无力或美化自己的迷彩服。师爱需要通过教师的具体教育行为来承载。并以实践的态度融入教育。
教育“维C”论。班级管理并不能满足于或依赖于方法层面，人格濡染才是教育的至美。
做“教育农人”，时常“晨兴理荒秽，带月荷锄归”，免不了经历“道侠草木长，夕露沾我衣”。深知“农人辛苦绿苗齐”，即便如此，也还是会遭遇“草盛豆苗稀”，每每此时，告诫自己“行有不得，反求诸己”，如此一来，便是另一种心境，能直面自己的痛处，正如“阴霾翳空而慧日朗然”。当然，也不忘与农人一样，悠然地枕着锄头，在田间小径上小憩，“衣沾不足惜，但使愿无违”。
