昨天有学生家长私聊我，她说她小孩最近离家出走两天，后来通过报警寻找才找到了女儿，对于这件事，她十分的后悔自己当时不应该指责女儿成绩不好，迫使她女儿离家出走。在她的讲述过程中这位妈妈的声音都在颤抖。她总觉得自己对女儿倾注所有，女儿做出这样的行动让她非常的伤心，总觉得这样的事情不应该发生自己的家庭里。我询问她的一些基本情况：你小孩小时侯读书是怎样的模式？是你们一直陪着读还是她自己有计划地读？她说：她小时侯读书都是我们一直在家里陪伴着读，我们也帮她请了一对一的辅导老师，对于小孩读书我们都投入很大，这方面我和我老公都有共识，目前我们在事业上发展相对比较好，也希望小孩能够比我们更好地成长，没有想到，现在她的成绩这么差，让我家人都很失望，自从她离家出走后，她父亲每天都是在学校陪读，她的数理化都是她老爸先看了之后，再讲解给她听的。她老爸非常用心，也很辛苦，可是成效甚微。”
通过对与她的沟通让我感受到了“可怜天下父母心”。我们一直提倡陪伴成长，但是有多少家长理解了这里的真正含义，陪伴成长是随着小孩不同阶段的生理和心理需求给予她不断地满足，而不是监督她的学习成绩。家长在管理小孩的学习总是喜欢强调，读书是为小孩好，但是小孩那么小她能理解到这些学习对于她未来会有啥好处吗？她是看不到的，她只关注她当下是否快乐，在她当下快乐时，自主学习对她来讲就不是问题，她不快乐，家长又只强调学习，在青春期，她就更加逆返。这就是家长看似很用心地对小孩好，而小孩却不领情，这也就是家长没有真正走进小孩心里的原因。
一切的感悟来源于自己的体验，小孩与外界多接触，就会有自己的感悟。之前听说过一件这样的事：也是小孩到了关键的一年了，不想学，后来家长很开通，让她小孩休学一年，经过一年自我的反醒和家长心灵的陪伴后，重返校园，她自动自发地开始学习了。这个事情告诉家长就是凡事不要只关注一个点，虽然初三的成绩很重要，从长远来看，小孩在这个阶段得到心智上的成长才真正的重要，就算休学了一年，又有何关系。关键经过这样一年的调理，她的未来成长都是自动自发状态。
关于这个问题的分析我也请教了鞠老师，她给出的建议是：
1、父母应该减少对孩子的控制和管教，逐步树立孩子自己的信心，在青春期，小孩自我意识强烈了，父母要意识到这一点，并充分尊重孩子的想法；
2、父母要和孩子耐心交流一次，明确告诉孩子选择相信她自己独立可以完成学习任务；
3、让第三方优秀的人跟孩子交流，来影响孩子；
4、送孩子参加一下远距离地区的冬令营或国外名校游学，见识了解一下外面的世界，让孩子对学习的认知不是仅仅停留在获得所谓老师或家长的认可上。
在此非常感谢鞠老师的指导，让我觉得在助人的路上多了一份信心，希望我周边的人对于小孩的教育能够重新去认识陪伴的关键是小孩的身心发展，而不仅是学习成绩。
