像小麦这样2岁大的孩子，每天都在“游手好闲”“无所事事”地玩，而且凡事都要自己来。
洗手要自己开关水笼头，睡觉要自己关灯，喝水要自己倒水，上完厕所要自己冲马桶，如果你顺手帮她冲了，她自己还要再冲一次。
仔细观察，你会发现其实孩子随时都在探索，他们认知世界的一颗心，演化成最直接的诉求：我自己来。
而孩子的我自己来，其实是手的敏感期到了。
小麦碰到喜欢吃的菜，高兴得直接用手抓着吃，我没有制止。当下，孩子的手上沾满了汤汁，吃着吃着，她放慢了速度，开始反复揉捏炒熟的黄瓜片，软软的，薄薄的，滑滑的。
从几片到一大把，体验着不同的手感。此时，小麦已经满手是油，她把两只油手搓来搓去，再把菜从盘子运到小碗里，就这么来回的运输着。这下，连空间感都体验到了。
《大卫不可以》里有句名言：不可以玩食物。我想，可以推迟到孩子手的体验完全满足了之后吧。孩子对于食物的探索，不仅仅是在嘴里，妈妈要创造充分的条件。
再比如喝水，喝着喝着就变成了玩水，吐水。衣服、地板全是湿的。我让自己无视，离开现场。如果一直盯着孩子，会忍不住去制止，不准玩水，不准吐在地上……
所以，无视是最好的选择。妈妈要做的，就是等孩子玩够了，收拾残局。
你可能会问，不是应该给孩子培养好的生活习惯吗？
在婴儿成长的过程中，必会经过的“手的体验”阶段，这与孩子建立“好习惯”，是两个不同的概念。“好习惯”要求的是保持干净、整洁。
而孩子在度过手的敏感期时，却需要用手去深度体验各种事物，他们会把香蕉捏成泥拍来拍去，把面条抓碎扔得四处都是，用各种迅速把周围弄脏的方式玩水，反复扔东西，反复开关各种门……他们的体验方式经常让成年人抓狂。
关于手的敏感期，有这样的论述：“手对不同质地、不同形状、不同感觉的物体具有非常灵敏的感知能力，孩子就是通过手对外界不同的物体进行区别、分类并把它们联系在一起，这种联系是反映在思维中的主动的联结过程，这就是我们常说的认知。
如果孩子被成人限制过多，手的敏感期没能顺利度过（注：手的敏感期并不特指孩子用手抓饭这一个行为），孩子成长的程序等于有了空缺，这种空缺给以后的发展也会带来不足。
他们可能会不自觉地小动作特别多、沉迷于玩自己的双手等等。而且，一旦有机会，他们还是会不用自主地像婴儿一样喜欢用手探触。
抓狂的大人们，总是忍不住进入孩子的世界扫荡一番，告诉他不准这样，不准那样.....如果老不让他听到精神胚胎的声音，慢慢的他就听不到自己的声音了。
对于这个年龄的孩子，他所做的一切，那不是玩，是探索，是工作。不被打扰地专注于工作，是非常尽兴的。
我不能确定小麦到底体会到了什么，但看到她这么投入，本身就是件很享受的事儿。
如果家长不懂，孩子就可能会错过成长的一个角落。当你再次听到“我自己来”时，就请放手，让孩子真正的自己来吧。
