今天又读了一节，这么继续下去估计剩下的内容，需要月末可以读完吧。不过这样的阅读速度有些太慢了，节奏和内容都脱节了。群里有一定的考量，因为有些家长阅读时间有限，慢一些可能对他们也好，不过从明天开始我要调整节奏。
今天只有一节的内容，不多，主要表达的还是上一节内容的一个延伸吧，不过延伸的也不多。但今天有几句话却是让我感触颇多。
其中开篇就有四句话印象比较深刻。1、儿童必须拥有，才能借着拥有的东西发展。2、拥有不是为了拥有本身，而是为了剥离和获得拥有背后的无形的东西。3、不要认为坚持“我的”是自私或是强求儿童学习给予。4、不要用成人社会的、抽象的道德替代自然的法则。
头两句话，告诉我们儿童的“我的”出现的根本原有，以及未来发展走向。只有经历了“我的”这个过程，孩子才能更好的认知和进化，进而分辨我的、你的、他的等众多概念，懂得区分和辨别，最终合理使用。
后两句话，则告诉我们家长，不要因为“我的”的事件发生，而对孩子指责和束缚。这是孩子成长的必经之路，并不是家长自认为的自私，他们并不是一个概念，可能在表现的时候有类似的情形，但本质和内在完全不同。家长过度依赖自己的道德标准和人生准则，去评判、矫正孩子的成长，这本身就是对孩子最大的伤害和束缚，不会让孩子精神得到完整的成长，也会影响孩子未来对事情的处理和判断。
其实这一个章节，对于我来说，感受到的无非就四个字——顺其自然。世间万事万物都有自己发展的规则，从出生到死亡，无论他们的形态发生怎样的改变，都无法逾越规则的界限。所以，对于孩子的突然的开窍也好，还是突然的追求自我，更或者表达更多的诉求，这都是孩子本该拥有的成长历程。
作为家长，我们先他们来到这个世界，我们经历了他们同样的经历，但我们没有完整的呈现那个精神世界的建构和培养，才有了孩子的出现，他们用自己的成长来影响我们的改善和进步。我们在这一刻如果开悟了，那么我就达到了精神胚胎的二次发育，而可能形成精神的自我成熟；如果我错过了，精神之树也会停止发育，精神世界的建造也会停工，我们就无法更好的在当下社会去实现更高层次的追求和进步。
教育也好，知识也罢，不过是为了让我们更好的懂得这些背后的无形内容。我们自己的童年经历，再加上陪伴孩子的童年成长，如果这样我们还不能走进那个精神殿堂，不能打开那扇精神的大门，那么我们可能就会止步于此了。但这并不能阻碍整个社会的进步和发展，因为终有人打开了门，并走进去了。
虽然我们现在可能还在门外观望，或者止步，但我们都应该去倾听、感受和学习，然后帮助我们的孩子打开那扇门，帮助他们走进去，走向更高的巅峰。那一刻，我们也许也会因为他们的进步，而获得更多的思考，也不一定呢。
回答一下今天的共读话题：11月9日共读内容：第九章、自我创造的历程（第二节：自我意识的萌芽：“我的”私有财产）请思考：儿童的“我的”和“我的”私有财产之间的关系是什么？
看着这个问题很绕口。我的思维有些吃力，反应也慢了许多。可能理解的并不透彻，但我认为这两者的关系连接可能是这样的。
儿童的“我的”是自我认知的建立的开端，是儿童完善自己精神世界建设的起始点，从这个“我的”开始，他才会认识到自我的意识，在借由感觉、情绪、心里历程等，最终实现自我的建设和精神胚胎的发育进化。
“我的”私有财产，这个概念是这一节的标题，同时也是儿童在“我的”这个起始点后，对于精神胚胎进化的过程中的产物。因为进化的需要，前期儿童会对他认为的“我的”的所有事物判定为仅限于我自己拥有，这个就是我们所说的私有财产的概念。但随着进化的完整和完成，原有的私有财产又会出现新的序列和划分，一部分继续为私有财产，一部分为他人财产，还有一部分为共有财产。
所以，“我的”私有财产是儿童“我的”需求背后精神胚胎进化的产物，随着进化进行，也会发生新的裂变，产生新的概念和职能。
如果对这一章节一定要有个总结的话语，我忽然想起了上学时学到的那句话，这一刻我觉得还蛮适合的，那就是我思故我在。
