于老师在“老班长”的故事里，把一个在班级里个子最高，身材最魁梧，力气最大，全班学生都惧怕，不敢招惹的调皮懒散的学生成明，通过在一次野炊活动中唤他“老班长”成功把他转化成了一个有上进心、有责任感、能自我约束，自我规范的好学生。
这让我想到了我们班的小霸王，其实他也像成明一样，但没有成明性格好。故事里成明挨批评时，总是挂着笑意，从不犟嘴，而我们班的小霸王每次挨批平时总是跟老师硬杠，不但怒目而对，还不停犟嘴，从不认错。
他在同伴们面前更是嚣张跋扈，乱发脾气，从不忍让同学，克制自己。所以每天班级的难缠事里总有他。处理起来破费周折。带着这么一个烫手山芋，我的日子确实很难熬。
读了于老师的“老班长”的故事，我也深受启发，我还是缺少发现小霸王身上优点的慧眼，缺乏唤醒孩子上进心和责任感的智慧啊。
其实仔细回想，这孩子身上并不是一无是处，在同学有困难时他还是特别热心帮忙的，尤其是很贴心，总爱给老师帮忙，这时候我总喜欢叫他“小暖男”。他总会报我以微笑
对于他的转化，还是要多欣赏，多重用，让他感受到自己有价值，从而激发他的上进心和责任感，减少当众批评教育他的次数，给他留足面子，让他感到老师爱他，对他寄予厚望。
最后我还是用下面的教育名言结束，并努力践行。
不是从孩子身上看到了希望，我们才相信孩子，而是我们相信孩子才能看到希望。
不是孩子有了责任，我们才放手，而是我们放手了，孩子才有责任。
不是孩子听话了，我们才尊重孩子，而是我们尊重孩子了，孩子才会听话。
不是孩子成长了，我们才信任孩子，而是我们信任孩子，孩子才能成长。
不是孩子优秀了，我们才接纳孩子，而是我们接纳了孩子，孩子才会优秀。
不是孩子可爱了，我们才爱孩子，而是我们爱孩子，孩子才显得可。
相信，放手，尊重，信任，接纳，热爱，是教育永不改变的基调。
