上回末尾说，有一位家长，起初让我瞧不起，后来让我赶不上。
这回，咱就聊聊这位家长，聊聊这位妈妈。
我认识这位妈妈时，她还不是妈妈，而是一名大一新生。
没错儿，这回的主人公，正是我的大学同学——刘爱玲。
时光荏苒，昔日的大学同学，如今已经为人妻、为人母。
去年的一天，刘爱玲在微信上找我，让我帮她那上一年级的女儿修改作文，这是学校老师让孩子写的一篇自我介绍，准备通过网络发布。
我没答应，也没拒绝，而是发给老同学一篇自己此前写过的随笔，全文如下：
十年前我在学校工作，校报征稿，我绞尽脑汁“攒”了一篇短文，与其说是投稿，不如说是交差。
几天后接到校报编辑的电话，先是对我“表扬”一番，然后一本正经地告诉我，我的稿件需要修改和润色，如果我没空，他可代劳。
这种求之不得之事我当然不会拒绝，人家是科班出身，水平肯定在我之上，况且当年的我，真头疼写文章。
当看到编辑修改后的定稿时，我切身体会到了什么叫妙笔生花。当时的感觉，好比一个深山村姑被专业化妆师精心打扮成了绝世美女一样，简直判若两人。
最终，这篇文章没出现在校报上，是我主动要求的。
我宁可不要这虚头巴脑的“荣誉”，也绝不弄虚作假。呵呵，这当然是后话，说的高大上了。
其实，我是不想让同事耻笑自己，毕竟接触久了，每个人有几斤几两，大家都心知肚明。
对于写完的文章，修改和润色相当有必要，但这件事情，理应由作者本人来做，任何人都无法取代。
这也就是我现在拒绝给别人（特指学生）修改文章的原因。
不过，既然老同学开口，我也不好意思拒绝，特殊情况特殊对待嘛。
打开孩子的文章，嗬，从个人简介到喜爱的运动，从赞美老师到钟爱的书，洋洋洒洒一千多字，写得还真不错！
我给同学回复：“孩子的文章堪称完美，没有修改的必要。”
同学答：“真的假的？”
我回复：“话是真的……不过……文章一看就是假的。”
同学先是发了个偷笑的表情，然后答：“文章内容是真的，只不过不是我闺女写的，而是我替她写的。”
接着，同学又补充道：“女儿讲述，我来记录，然后根据这些内容，又编造了一些细节。”
我问：“那你女儿写了多少？”
同学答：“她没写，一个字都没写。这样做是不是不行啊？”
我回复：“行不行的，你不是都这样做了吗，这下可以给老师交差了。”
同学又发来一个偷笑的表情。
我也做了补充：“我认为，你没有错，是老师的失职，老师明知道一年级孩子的写作水平，还布置这样的任务。老师、家长和孩子一起造假，是不是有点儿荒唐？”
同学继续偷笑，还告诉我，女儿班里的孩子都这样，并发给了我几篇其它孩子“写”的作文。
当天晚上，我在日记中写下了三点自己对此事的思考。
1.写文章是一种过程，而非结果。要想取得好结果，必须在过程中多用心。
2.家长要配合老师，更要支持孩子。如果荣誉与能力不能兼得，就把荣誉让给别家孩子，把能力留给自家孩子。
3.教育若不大刀阔斧地改革，其它所有改革取得的成果，终将只是“昙花一现”。
这件事，让我多少有点儿瞧不起这位老同学。毕竟，上学那会儿，她既是学习委员，又是学生会成员，该持怎样的求学态度，她比任何人都清楚。
不曾想，三个月后，人家用实际行动，扭转了我对她的看法，甚至自愧不如。
咋回事儿？
下次再聊。
