2019年5月20号周一
《游戏力》摘录：
心理学家格林斯潘写道：“进入假想游戏，是孩子成长过程中最重要的飞跃之一。” 假想游戏对象征性思考能力、抽象思维能力以及创造性想象力，都有很高的要求。
有些孩子很快便能投入家乡游戏中，有些则需要大人来帮一点忙：拿起一只毛茸茸动物玩具，用好玩的声音说话；把一个攀爬平台，当成大山；用这样的话来开场“我们来假装……”。一旦假想游戏开始，就热情地投入到你的角色中，帮助孩子丰富情节，引入冲突或挑战，为游戏做旁白等等。如果孩子看上去无法投入到假象游戏中，那就试着在他们喜欢的游戏中加入一点家乡的元素。比如可以在下棋是说“我是天才棋王费雪，你是大师卡斯帕洛夫。”
如果一个孩子纠缠于生活中的某种情绪去，或者某些模糊概念，那么假想中的人物角色可以对他有所帮助，你可以发展并实验不同的角色：顽皮的、难过的、攻击性强的，或者对某一问题不知所措的，而这个问题正是孩子在面对的那个真实问题。
如果孩子用某种恶劣的方式对待玩偶或者娃娃，你不用太惊讶，他是在用自己的方式表达自己的感受有多么糟糕，他也可能会很巧妙的让你知道，他需要帮助到底是什么，这个技巧能够帮助孩子的感受和问题进行全面全面客观的认识。同时这也能帮助父母，因为我们经常眼看着孩子需要帮助，而自己却无计可施。
如果孩子喜欢扮演警察和匪徒，超级英雄和怪兽搏斗之类的攻击性游戏，父母需要认识到，这类游戏虽然表面上具有破坏性，但实际上并不可怕。
有些孩子喜欢扮演坏人，以此试验什么是可怕和危险，并学习控制自己攻击的感受和冲动。而有些孩子喜欢扮演好人，他们喜欢用社会能接受的方式来释放攻击性，例如蝙蝠侠或者士兵。也就是说，孩子都需要释放攻击性，只不过要找到社会规则所接受的攻击目标。
孩子爱玩这些游戏，是因为他们有相应的需求，禁止只会让孩子将游戏转入地下。加入他们的游戏和他们一起玩，那么在游戏失控或者过于暴力时，你才有可能进行一定的干预。
