学习不是通过刺激产生反应的简单过程,而是对信息的再加工,从而令思想模式或行为方式发生改变的过程。
学习中的顿悟更像是对理解力池子的扩容,逻辑上1+1=2的增长模式,放在头脑对知识的内化上,更有可能变成2+新知识1>新观点3,甚至更多。
正如大白鼠对迷宫形成的“认知地图”,人类通过学习构建的“认知地图”更完整、更科学、更有意义。
学习不是通过刺激产生反应的简单过程,而是对信息的再加工,从而令思想模式或行为方式发生改变的过程。
学习中的顿悟更像是对理解力池子的扩容,逻辑上1+1=2的增长模式,放在头脑对知识的内化上,更有可能变成2+新知识1>新观点3,甚至更多。
正如大白鼠对迷宫形成的“认知地图”,人类通过学习构建的“认知地图”更完整、更科学、更有意义。