《爬山虎的脚》是四年级上册第三单元的第十课，是叶圣陶先生写的一篇散文。全文共五个自然段，分成三部分，先写了爬山虎生长的具体位置，然后写了叶子的特点，第三部分写了爬山虎的脚，是怎样一步一步向上爬的？从文章细致准确生动的表达中，我们可以看出作者观察的特别仔细，而且进行了一段时间的连续观察！在教学中，我认为不但要引导学生学习作者仔细观察的生活态度，还要学习他准确用词的语文素养，要从爬山虎的脚受到启发，懂得做人要脚踏实地，一步一个脚印的积极向上！还要在课堂上抓住关键词，学有所获！
为了体现先学后教的教学理念，我在备课时设计了导学单，引导同学们去填写关于作者文中写到叶子和脚的准确表达的词汇，继而拓展到去观察人，仿照第三自然段进行语段训练：以前，我只知道（ ），但不知道（ ），现在我注意了，原来（ ）。在课堂上收到了良好的效果！
我觉得在生活中提炼出教学的元素，根据教科书的要求和自己的理解，对学生进行知识技能的传授和思想教育，是教学相长的一个很快乐的实践过程。
本单元的教学主题是“处处留心皆学问”，我设计了两条教学主线，一条是抓住爬山虎的脚背学生进行积极向上的思想教育；另一条是引导学生认识到用词的准确性，进而引导学生认识到只有细心观察，日积月累，才会准确表达！
新课标要求我们要有单元整体备课意识，因此，我把日积月累纳入本节课的教学中。
我利用短视频让学生感受到生命的神奇；在句子比较中引导学生体会作者用词的准确性；在“导学单”的填写中引导学生细致观察；在课堂游戏中让学生明白了“处处留心皆学问”；还引入作者的生平故事教育学生做像爬山虎一样积极向上的人。结合学校图片让学生走进身边生活去观察，体现了课标的思维与审美、语言与文化的多元化融合核心素养理念。
双减形式下，作业布置要结合实际，少而精且实用！为此我在授课作业设计环节事先将我们校园的植物拍照上传，让学生就近取材去观察实践，仿照资料袋去完成图文并茂的能力性实战创新型作业，并且阅读与本文相关联的肖复兴的作品《那片绿绿的爬山虎》。
