摘录：
教育人是一种职业，一种专长。这是一种特殊的、不可和其他任何工作相提并论的职业。它具有一系列特点：一我们是和生活中最复杂、最珍贵的无价之宝，也就是人在打交道。二教育工作的最后结果如何，不是今天或明天就能看到的，而是要经过很长时间才见分晓的。第三许多人生活现象都在影响儿童，对他起作用的有母亲、父亲的同学、所谓，街头伙伴、读过的书和看过的电影以及和善于有力地影响年轻人心灵的人进行的意外会见等。四、我们工作的对象正在形成中的、个性的、最细腻的精神生活领域，既智慧、感情、意志、信念、自我意识。五、教师创造的最主要特征之一，是他的工作对象，儿童经常在变化永远是新的，今天同昨天就不一样。我们的工作是培养人，这就是我们负担，这一种无可比拟的特殊工作。
教师的职业是一门研究人的学问，要长期不断地深入人的复杂的精神世界。在人的身上经常能发现新的东西，对新的东西感到惊奇，能看到形成过程的人这种出色的特点就是这样教育工作才能的基础。
教育才能的基础，是身心有可能成功地教育每个儿童。我不相信有不可救药的儿童、少年和男女青年。要知道我们面前的这个人才刚刚开始生活在这个世界上，我们可以使这个幼小的人身上所具有美好的、善良的、人性的东西不受压制、伤害和扼杀。因此，每个决心献身于教育的人，应容忍儿童的弱点。如果这些弱点仔细观察和思考，不仅用脑子，而且用心灵去认识他们，就会发现这些弱点是无关重要的，不应对他们生气、愤怒和加以惩罚。
教师的艺术和水平，表现在是否善于把热忱和智慧结合起来。
有时需要采取暂缓的解决办法，使感情稳定。每当我有必要和学生谈论反应极其复杂矛盾的内心活动的行为时，我经常把这种谈话推迟几天。这样做会是你的语言情感，你对他学生的理智和心灵感情更加充沛，因为在这种情况下，感情是忽悠你的音频剪辑而高尚起来。而你的见解你的话就记住学生的心灵深处，因为他们热情洋溢，似乎充满了你内心的焦急不安。善于积极自己和学生，特别适合少年进行之心交谈的情绪，是每个教室都应当为自己建立的教育方法，宝库中特别重要的一种能力。要在自己的身上培养，形成这种能力，使他完善、精炼变得更加敏锐、有效。
反思：进入到学生内心深处是绝对有必要的，自己和学生都冷静过后再谈话，结果最会比当场“打”起来更有效果。最近处理的“问题”学生，都是心灵上有点幼稚的孩子，和他们谈话不能用成人的思维，但是得给够他们对待成人的尊重，想让他们以后都尊重你，那么在关键点就得学会尊重他们！而这个点的存在，往往比所谓的“好学生”要多的多，我们多用点心，总会发现
