六一儿童节联欢会的头一天晚上，班级群里炸开了锅。很多扎着两只羊角辫的图片纷纷被发到群里，并配上妈妈们的咨询：老师，明天的表演，这么扎可以么？

是的，女同学们明天要在全校师生的面前兴高采烈地登台表演了！看到这一切，我有些唏嘘，我的女儿怡没有参加舞蹈社团，所以她不需要登台，更不需要扎两只羊角辫，但是我依然按捺不住内心的好奇，备受瞩目的感受肯定很美妙吧。第二天的联欢会，班级群里的视频中就出现了那群欢快活力四射的小姑娘们！

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二年级开学后，班里同学可以根据兴趣更换社团，女儿竟然对我说：“妈妈，我想参加舞蹈社团！”

我惊喜地问：“你是怎么想的呢？”

“上次我看到其他同学在台上表演，台下好多同学和老师为她们鼓掌，这种感觉真的很好！”女儿认真地说。我才知道，原来上次的节目，在她的小小的内心里种下了一颗种子。

“嗯嗯，好的！我尊重你的选择。你要想好，有些事情做起来并不是我们眼中的光鲜了，你要做好思想准备呀！”我笑着说。

“嗯嗯！”怡一脸灿烂。

于是，每个周三的晚上，我们都会兴奋地准备好舞蹈物品，因为周四的下午的最后一节课，就是期待中的舞蹈课程。下课时间连着放学，孩子们来不及换衣服，都会直接穿着舞蹈衣舞蹈袜走在校园的甬路上。可正是因为没有换衣服，这些穿着蓝色或者粉色舞蹈衣的女孩子们，如一只只翩翩起舞的小蝴蝶，成为了家长目光的焦点。

接到女儿的时候，我发现她会欢欣雀跃，告诉我今天学了什么动作，还会告诉我这个班里只有两位同学没有任何舞蹈基础，她就是其中之一。我心里其实是为她暗暗捏一把汗的。直觉告诉我，顺其自然，不疾不徐才是最好的过程，慢慢来，比较快！

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于是我从不问别人比她会做什么，我只关心她每次学到什么新的动作，并建议她每个动作都可以用适合自己的时间和过程。每个周四的晚上，女儿都要练习当天所学的动作。比如小青蛙，横叉，竖叉。虽然动作不是特别标准，但是每一次新的练习，都会有进步。

更有趣的是，她想要展示的欲望随时都会爆发，哈。有时，她也会思考出新的练习方法，比如她会让我帮忙给每一次动作拍照，再依次查看这些照片，查找自己的不足，接着做出改进。

一天女儿回来跟我说：舞蹈老师表扬我了，说我有进步了！

对于孩子来说，还有什么比这句话来得更有意义呢？

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可是，我发现，接下来发生的这一件事，让我发现自己并没有真正走到她的生活中去。这一天她在练习新的动作，练习了几次之后，还是没有完全达到标准。我看着她，给她加油，标记每一次的进步。这时怡坐到座位上，认真地对我说："妈妈，我要给你唱一首歌！”。

我很好奇，“好啊，唱吧！”于是，我蹲在她面前，双手握着她的稚嫩的双手，望着她的眼睛。这时，我眼前的这张往日天真可爱的笑脸竟然变得郑重起来。接着，我在她的不成调的歌曲里，听到了：

没学舞蹈的时候，看到舞蹈课中的女孩子们美妙的舞蹈，看到学校舞台上同学们的精彩的表演，心里好羡慕啊！

等到自己真的学习了舞蹈，才发现原来只有两个人没有舞蹈基础。新学的这些动作，对自己来说有些难；对于有舞蹈基础的同学来说，非常轻松。

没有学舞蹈的同桌曾经对她说：你看，我选择的课外班，每次上课我只需要坐在那里动动手，每次下课还会带回来一幅作品。可是舞蹈呢，要运动，也会疼。

听到这里，我不禁轻轻地问一句：那么，你后悔当初的选择吗？

怡肯定地回答：不后悔！虽然这些可以称得上是困难，但是我也不能像某某那样逃课，我要坚持！

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如果不是这次对话，我恐怕还只是以为自己看到的孩子练习动作的表面现象只是现象而已。这次对话让我认识到，我尽管知道孩子在这条崭新的道路上需要不断地进击，努力，但是我依然没有完全体会到孩子的心理感受。我们只是关注到了事物的外在表象，而并没有深入到孩子的内心中去，怀着一颗同理心，把孩子当做自己，把自己当做孩子。

孩子的内心世界是如此的丰盈，自己竟然可以承受，分析，总结，改进，并能表现出成人难以想象的坚持与坚定。而这一切，有时候，成人面对自己的现状，都无法作出决定。

思想是不出声的语言，语言的好习惯是思想的好习惯。

著名教育学家乌申斯基说过：如果你养成好的习惯，一辈子就享不尽它给你带来的利息。

所以，怡在自己选择的这条铺满阳光的道路上，稳健地走着，所有的根系，在温厚的泥土里默默地，茁壮地生长！