王建军
一
中国的球迷说：“上帝也看不到中国足球的希望。”
如果把这句话套用到我们的教育上，上帝会看到教育的希望吗？
在国内某大学里，有学生说，寝室的同学天天晚上打游戏打到凌晨，让他一直睡不着。最开始他觉得是同学的问题，影响到他睡觉了，但是后来他问其他寝室，其他寝室也都说他们都是凌晨才睡，都在打游戏，于是这个同学告诉老师，他觉得是他自己的问题，不是同学们的问题，因为大家都是打游戏的。
是不是很有些是非颠倒，黑白不分啊！正所谓在一个满是神经病的国度里，正常人才是最不正常的。
生活中，往往会有许多类似的事情。比如说，别人都迟到，如果有人按时上班，那他就是另类。别人都醉生梦死，今朝有酒今朝醉，那么少部分认真活着的人，也是要被另类化的，甚至是要被孤立的。
我经常记起一个朋友对我说的一句话，“你每天写那些文章，真不错，可是你要知道，没有多少人愿意看正经文章。”
人们喜欢看什么呢？无非是八卦绯闻，奇闻异事。
再就是无聊下去。
我们这个社会讨厌正经，拒绝高雅。
曾经有家长问我，孩子不喜欢读书怎么办？孩子喜欢玩手机怎么办？孩子喜欢打游戏怎么办？
我说，看看你自己吧！你每天都在干什么。
全世界都在打游戏，你指望一个孩子喜欢列夫托尔斯泰海明威卡夫卡？
在一个不读书的国度里，那些读书的人只是无用的书呆子，是奇葩。
在这样的社会里，做个老师真的很难。
二
昨天听了一个所谓专家的课。
我很生气。
他提出了几个挺可笑的问题。一个是什么时候有蛙鸣。经过再三论证，专家说，蛙鸣只能出现在夏天，六月里才有蛙声。
按照他的逻辑，我这几天听到的蛙鸣声难道是幻听？至少在前天晚上，我还沉醉在春风里享受数只青蛙合奏的小夜曲呢！
第二个问题是，什么时候该有“绿波荡漾”。专家太兴奋了，说产生“绿波荡漾”的几个条件，之后，专家又确凿地说：“只有在春天，才会有绿波荡漾！”
天啊！本来他提到“绿波荡漾”时，我的脑海中是出现一幅美景的，可经过他的解说，他把我脑海中的“春动之时，则素湍绿潭”的画面全抹去了。我无法想象夏天的青海湖，更无法想象碧波万顷的大海，我的脑子里只剩下一个一问一答的画面：老师扳着脸孔问：“什么时候该有‘绿波荡漾’？”学生胆战心惊地说：“春天，水库里有。”
第三个问题，我相信外婆家有蚊子有空调，不相信如意在桂花树下看书。听到此，我彻底懵了。可怜那个孩子描绘的温馨画面啊！全被蚊子击败了。乡下，桂花树，还有爱读书的小女孩如意，全被空调打败了。
我们的课堂，习惯于让学生死记一个答案，因为我们的考试，就是考学生是否记住了那些答案。知道了这一点，我们可以大胆的说，如果诺贝尔奖不是评选出来的，而是考出来的。中国说不定要囊括的。因为我们没有创新，我们提不出问题，但是我们会解决问题。对不起，我说错了，我们也不是会解决问题，而是我们会解答试题！而且只会解答试题！
袁振国在《反思科学教育》中，曾经这样说过，“中国教育注重解决问题，教育是要把学生教得没有问题了，以没有问题为旨归。而西方教育注重提出问题，教育是看学生能够提出多少问题，以产生问题为高效。因此，中国教育越往后去，问题越大。”
越教越出问题，所以啊，当老师真挺难的。
