感觉读书笔记都要变成教学日记了 又是感触良多的一个晚上 当老师真的有一种想要大济天下苍生的使命感 也觉得没有被我指导过的学生有点点可怜
是从两个学生那感触颇多的 一个学生 我耐心劝慰了好久 他觉得他妈妈永远就想让他学奥数补英语 还把手机砸了 说实话其实我觉得这种缺乏沟通的教育方法很不好 也就告诉他 你既然已经来了 你学不好以后还得来 学好了 证明自己了 等到以后可以自己掌握自己人生的时候 你就可以不用来补现在欠下的债了 也不知道他到现在能理解几分 但是对于这种想法比较有趣的学生 温柔的对待其实还是有不错的效果的 但愿他的妈妈可以改良一下教育方法吧～
还有一个学生是初中生 我对学生更偏重于一个一对一的彻底的解决知识点 遇到他的时候 他怎么也不肯读 遇到这种学生 我总是会说 没事的 哪里不会说出来 我教你就好了 我更注重学生对自己的一种诚实 其实学习很需要诚实的面对自己 也是所谓的元认知 知道自己会什么不会什么非常重要 而不是浪费时间的补课 在慢慢劝慰下他终于坦诚的告诉我他的确不会 而不是害羞 最后我帮他重新梳理了一遍 找出他不会的原因何在 以及告诉他简明扼要的方法 初中生没有小学生对学习的一种不解 他们更需要一个好的老师来帮助他们解决知识点
然后晚上回家的时候在跟我妈探讨 身边优秀的朋友是怎么成为一个优秀的人的 最后得出的结论 大家智商差的不那么多 如果真的有差距 也是归功于家长的刻意的良性的培养 从小的陪伴性有方法的学习 使他们在同龄人中早早的脱颖而出 从而反作用正向激励 同时也让同龄人望而却步 随着时间差的拉大 他们也就成为了大家口中别人家的孩子 主要还是家长的对培养孩子方法的一个认知
希望所有的家长都对小朋友的教育长点心吧 花钱去机构并不能说明什么
