周日的语文作业中有一篇日记。
学校的班级群里有人问：日记的内容是什么？热心人回应：新学期的打算。
这孩子看了后说，就是写保证书嘛。
晚上，他的日记写好了。很兴奋：
奶奶，你看我写了这么多。我念给你听。你录下来发给群里。
不由分说，他大声地读了起来。最后一句很刺耳，他用了“流芳千古”的词。
我说，这个词用的不合适。一般是用在葬礼上的。任何人死了，花圈上都可以写流芳千古的词。你用的明显不合适。
他不服气：我这是要成为历史名人的意思。怎么不合适？
我原样发给他说的群里和我的女儿。
群里的达妈不亏是小学语文老师出身，回复很婉转：
一看就是政坤的原创，这几个目标太棒了，怎么才能达成呢？这个需要细想想！里面有错别字啊，得改过来！奶奶说的对，我也看着有用词不当的地！找找看！
女儿回复：
就是用词不当写的啥呀[偷笑]
他则回应姑姑：
我不服我不服，凭什么呀，你说清楚。
他在改错别字。我明白他的问题在哪里。追根溯源，是他读的历史书对他的潜移默化的影响。他的本来意思是要做个能留下好名声的人。但是不懂中国文化的复杂性，同样寓意的词是有特定使用情境的。这对于小朋友来说，这个学习过程是必须的。某种意义上，错误才是学习的台阶。
一番口语官司后，重新审视他的日记。
他用孔子“温故而知新可以为师矣”统领，一共写了十大目标。
第一个目标：复习要比上个学期认真。
复习是重要的学习方法。吴博讲，作业不复习等于耍流氓。看来他听进去了。
第二个目标：把阅读往上赶赶，学习的脚步不能停。
阅读的重要性他也听进去了。
第三个目标：上课话太多，今后要做一个安静的美男子。
这孩子虽然胆子小但性格活泼。估计没少在课堂上乱插话，没少被批评。
第四个目标：课上要积极回答，这是必须的。为了陈老师的公开课，拼了。
三和四咋看矛盾。不知道公开课为什么要拼，却知道陈老师在他心里的份量。
第五个目标：不驼背，这样才能长的高。要靠知识使自己变得很富有。保护好皮肤，我就能当高富帅了。
坐不直和不好好洗脸，是频率最高的“训斥”。体现在这里了。
第六个目标：干什么都要大大方方。
这个是姑姑春节回来的要求。做人要大气。他理解成了大方。
第七个目标：必须认真。这对于我太重要了。
这是平时耳提面命了无数次的主题，去年开学时，我对他的新学期只有一个要求：“认真”。
第八个目标：让我抬不起头来的大肚子瘦下去，不知能不能成功。
春节又增加了体重。有了对大肚子不满意的意识，就有了运动的需要吧？
第九个目标：不说谎。要不我在陈老师心中会是什么样子？
嗯。看来我的“揭短”还是有作用的。不过怎么单单只是陈老师？
第十个目标：不能邋遢了。
终于有了美的追求。
这十个目标，都能和生活中对他的各种要求相对应。看来，只要有要求，或多或少都会给他留下印记，潜意识中他有了库存：给过的都在。
给过的都在！这个发现使我警醒：生活中的琐碎都在影响着这孩子。所以，时刻注意自己的起心动念，给他以正导向，要有这样的自觉性。
