第十一章 运用强制力避免伤害 重建校园秩序
早上好伙伴们。今天我们来读第十一章最后一部分运用非暴力沟通来重建校园秩序。
昨天女儿去一个国际学校参加小升初的考试。在她考试的时候呢，校长也对家长做的一个面试，期间我们被校长问了很多问题。至今还能常常想起引发我的思考，那我们被问到你们是否会在家里面有惩罚和奖励的措施呢？如果孩子之间有冲突，或者孩子有不尊重老师的行为，你们会如何处理呢。
最后我们被问到了一个我觉得很大，也许是要仔细思考的问题就是关于教育的目的？
这几天也会频繁的听到孩子在校园里的一些遭遇。比如有的孩子因为中午不午休总是会去说话打扰别的孩子，就让老师用透明胶粘住嘴巴。
还有的孩子因为教室里有一些扔掉的纸屑没有被捡起来，老师问是谁的时候没有人站出来承认，于是全班同学都被打了手板。
类似这样的事情也许不仅仅在学校，有时候在家里也会经常的出现吧？也许不论是学校的老师还是身为家长？我们都需要学习或者思考如何在这样的情境下，真正达到教育的目的，惩罚或者奖励远远不够，甚至有时还会帮倒忙。
在书中马歇尔和学生的对话。特别让我受触动的是马歇尔不仅在尝试倾听孩子们，在很多时候，他也在尝试表达自己的感受和需要来传达他所看重的部分。
马歇尔所倡导的非暴力沟通，并不是一种平和的说话的方式。所以当我们需要用强势来保护自己或其他人的时候。我们是可以这样做的，但心里要清楚，我们这样做是为了避免伤害而不是为了惩罚他人。自始至终你都始终保持着心与心连接的那个目的保留着那种情谊。
好了，今天就到这里。
