第一百二十问：有的孩子读英文一年多了，却不像读中文效果那么好，为什么呢？
答：这是当然的，因为人类的语文学习必须在长久的习惯中养成。如果按照脑神经的发展来讲，三岁之前，是语文的天赋时期，你接受了什么样的发音跟语法，就构建什么样的脑神经系统来操作它。如果两三种语言一同学习，可以同时建构。到了三岁语文的神经系统几乎就定型了。如果超过三岁才学新的语文，他必须费很大的力气才能构建出新的神经系统。如果十三岁以后学，那就只好用原来有的系统来勉强操作了。譬如发音，是用自己母语的音去模仿；文法系统呢，必须通过思考来转换。所以建构语文最好的时机是十三岁之前，更好的时机是六岁之前，最好是三岁之前。如果已经十来岁了，才开始读中文经典，虽然文言文和白话文的文法有点不同，但还是相近的，而且发音是一样的，所以读起来比较顺适。但读英文，要构建全新的系统，当然比较难，当然效果不好啊。
假如反过来，如果你虽然是中国人，但是你在美国生活。你的婴儿一出生就在英语环境中，如果他二三岁就读英文经典，等到他八九岁才读中文经典，这个家长可能还要怪孩子读中文经典为什么比英文没效果了。这是天理啊，有何奇怪的？何况国内教读经，每天用大部分的时间教中文，少部分的时间教英文，更难怪学生对英文畏难了。我想，如果一个中国小孩从两三岁开始，让他读英文经典和中文经典的时间一样多，一两年后，他应该会觉得两种经典同样容易。
（主持人：也许是他不想接受，有排斥心理）
有关英文读经的难易，还有一个关键，我称为“教学心法”。就是老师和家长的心灵取向，你心里想什么，会映射到孩子身上，如果你一直认为英文很难，让孩子读英文是在残害他，结果孩子就真的愈读愈难了。如果你有很大信心，读一句是一句，孩子起码不排斥英文，慢慢走，也能够渐渐顺利起来，所以难不难是相对比较的。
