今天是第二场报告，男生课堂。当我看到男孩子们一个个走进会场我打招呼的时候心里是高兴和感动，是的，我们又见面了，孩子们！女生课堂侧重点是让女生学会保护自己，做自尊自爱的女生，男生课堂的目标定位为做负责任的男生，自律有上进心的男生。

      开始的遇见你真好的小活动让男孩们彼此放松，气氛也活跃了起来。紧接着思考自己升入初中后的生理和心理变化，有一个勇敢的男孩回答的真实自然，长高，变沉，喉结凸起，声音变声，心理上是开始对异性产生好感。然后给孩子们播放了介绍青春期男生生理和心理变化的动画视频。内容直接明了，男孩们看的非常亢奋，几度吆喝起来，我感受到他们内心的激动，毕竟在学校里公开讲这部分内容让他们很兴奋的，这也和青春期性的压抑有关联，今天下午也算是一个释放吧！

      之后开门见山进入两性交往话题，我给同学们介绍了性心理发展的四个阶段，他们听的很入神，我介绍了异性交往的好处，以及最受女生欢迎的男生的特质和最不受女生欢迎的男生的特质，最受欢迎的男生特质是责任心，于是我走下去问男孩们什么样的行为算是有责任心呢，孩子们积极踊跃地举手回答，答应做的事就一定要做到！答应给两颗糖，就不能给一颗糖！不惹女生生气！不能伤害女生！不能让女生伤心！要对女生负责！……现实生活中男生该怎么和女生相处呢？女生的青春期发育一般比男孩早一到两年，此时男生相较女生心理更幼稚一些，会通过语言和动作去挑衅女生，这个时候我们就会看到对男生大喊大叫边跑边追的女生。要想女生变温柔，我给男生支的招是把女生当成女神。让男孩子们认识到女孩是女神还是女神经往往是由我们对待女生的态度和行为决定的。接着我从女生的生殖器官讲到女孩们的不容易，女孩们的伟大，男生们不住地点头认同。

        青春期对异性的欣赏和好感是正常的心理现象，所以对于青春期的恋情这个话题是不可避免的。如果你对一位异性有好感你会怎么办？一男生说不会主动，一旦表白了会把事情变复杂，而且自己也会受影响。接着一位男生说我会弄清楚她喜欢什么，然后去买给她，追求她，他表达地很认真，接着我追问了他两个问题，你考虑过你追求她之后的结果会有什么吗？他顿住了，说自己没有考虑，接着我问，如果现在考虑了你还会义无反顾地追吗？他沉默了……是的，青春期的孩子考虑事情很多都是没有考虑到事情可能会带来的结果，欠考虑，不全面，这也是他们的思维特点。我告诉孩子们，青春期的恋情是美好的，但是环境不支持的恋情又是痛苦的，恋爱也不该是追求而来，应该是吸引而来的，要让自己变得有吸引力，不断通过学习去提升自己。

      接着我通过大虎和小兰的故事让孩子们认识到，青春期的恋情真相是身体的荷尔蒙在作祟，这就是为什么青春期的恋爱是短暂的，是易变的。真正的爱情是体内多巴胺分泌罢工之后，依然能够善待对方，为对方考虑，支持自己和对方的共同成长。如果这段恋情不但没有让对方成长还伤害了对方，这就不是真正的爱情。如果现在连为自己负责的能力都没有，就没有资格去谈恋爱！

      谈完爱，再谈谈性，我让孩子们思考和讨论了这样几个问题，青少年可以过早发生性行为吗？青少年过早发生性行为对女生有什么伤害？对男生有伤害吗？孩子们都认真回答。我引导他们认识到上进心是安全度过青春期的法宝！

      最后我给孩子们播放了心理学家米歇尔做的延迟满足的心理实验——棉花糖实验，延迟满足能力是指能够拒绝及时满足的诱惑从而实现自己的长远目标。看完之后你有什么想要说的？一男生说还是不要去做了，我接着问不做什么了，他说谈恋爱，我启发他还可以是什么，他说吃零食，还有玩手机打游戏什么的。

    快结束的时候，我问孩子们如果今天的讲座你会有所收获有所行动的话，你会有什么行动，学会等待！不谈恋爱！好好学习，天天向上！做一个负责任的男生！……

      最后所有男生全体宣誓：做一个自律有责任心有上进心的男生！讲座结束时，几个男孩子跑上来给我说，老师，你太懂我们了！

      虽然整场讲座男生们一直都有或大或小的噪音存在，我知道那是青春期荷尔蒙的躁动。我作为主持人还是比较稳定的，我也能感受到孩子们的真诚，好奇与渴望，看到孩子们专注的眼神，踊跃举起的小手，入场及退场时的眼神对视都让我倍感欣慰和满足，祝福孩子们！