昨天终于看到期中考试的结果了，7班第一，2班第三。这个成绩还是有点意外的，以两个班学生的基础和学习能力能考出这样的成绩还是很出乎意料的。
总结了一下，可能是我复习工作做的好，其中文言文的那道题完全是做过的一模一样的题；还有现代文阅读题《春》的一些问题都是我课堂教学这篇课文时细心讲过的，也做过类似的一些题目。所以，考出这样的成绩，并不是学生本身具有的实际能力，而是复习的好，真正考验这两班学生语文能力应该是要等到期末考试了。
语文成绩要考好，整个班级的学生的语文底子（语文基础能力）要好，语文基础好了，碰到什么样的题学生都能答好，语文老师的作用实际上是微乎其微的。而语文基础主要是在小学阶段形成的，小学阶段的语文老师很重要。
2016-2019届带了两个班语文，运气比较好，学生的语文基础与语文能力较好，几乎不用怎么督促学生，考试成绩出来要么是第一和第三，要么是第二和第四，不用怎么用功夫，排名也在前面。那时和学生相处的也还比较和谐，上课也受学生喜欢，三年来成绩也是名列前茅，但学校每年的校级优秀教师没有一次能有我的名字，我常给同事说，如果有学生关注这件事的话，会想到秦老师评不上学校优秀教师是不是做人或者品德有什么问题吧？但这件事在这个学校就是事实存在，我也了解到还有像我一样的许多老师也是教学成绩排名在前，但从来没上过学校的优秀教师榜，但有一些人特别是一些中层的人，校级优秀十年来就没漏过一次。还有年度考核的优秀，也被一些优秀专业户常年承包了，每年都是年度考核优秀，有很多人再怎么努力也无法获得。
如果有人还为每年都获得年度考核优秀，或者市区级优秀而沾沾自喜或者心安理得的话，我觉得良心还是大大的坏了的。他们眼睛里就只有自己的利益，就从来没有别的人，而且有的人的成绩还是采用无限制的占用学生时间，布置大量作业等非常规的手段才取得的。你所教学科挤占了学生大部分时间，那么其他学科的时间肯定就会相应减少，但这些人从来都只顾自己而不考虑别的学科也需要时间来完成作业提高成绩。如果那些优秀专业户还有一点良知的话，在获取了既得利益之后，也应该思考一下，当一些制度或办法只能让少数人获取利益之后，应该考虑一下他的合理性（也许只是我的激动的一些偏激之语）。
但最后，还是回到我曾经说过的一句话：让他们去获取他们的优秀，而我们被少些折腾。让我们尽自己所能去搞好我们的教学吧，毕竟做好教学工作是我们的职责，要对得起学生，对得起自己的良心。
