本来研究学术、创造知识就是每一位知识工作者（或称脑力劳动者）的天职，就像体力劳动者，要靠出卖体力谋生是相同的道理，但是知识工作者的劳动成果，即学术或知识，比体力劳动者的成果（可能是一个产品或一次服务）更易保存（时间维度）和传播（空间维度），受众更广。所以这就反过来要求知识工作者除了要出成果外，还需要注意保存成果和传播出去。
其实保存也是为了能够在时间维度持续传播。所以社会才产生了教师这个职业，专门的知识传播者（注意教师职责不是仅有教授知识，还有育人化人），当然教师也可以兼具知识产出和知识传播，比如高校教师通常被要求除了教学还要做研究。
然而通过老师教授却不是知识传播唯一途径，且通常是一种间接的途径，知识传播更多的是要依靠书籍和文章这种直接的途径，所以作为一名知识工作者，甚至说任何通过脑力劳动有知识产出的人，都应该注重且掌握用著书和写文章的手段将自己的所思所创整理好、保存下来、传播出去。
当今时代，中国的发展处在历史上最好的时期，各行各业对科技对知识的渴求和依赖是从前所未有，整个社会对科技创新者和知识产出人的回报和尊重也是空前绝后。所以作为一名知识工作者，或者任何一个在工作中需要脑力思考的职业从业者，都应该不怠于知识产出、保存和传播，让自己成果服务于经济社会发展，也许你的成果的影响不是全局的而是局部的、不是全国的而是地方的、不是直接的而是间接的，这都无所谓。因为本来经济社会的发展从来都不是数人之力，而是众人之力。
所以身在其中的我们不必要因为身边有人获得了比自己多的回报和尊重而心生不平，人家的收获可能是因为所写的书或文章里面所包含的科技和知识对经济社会发展产生了贡献或有潜在贡献，反问自己做了没有，有没有比人家做的更好。如果没有又如何渴求收获比人家更好的回报和尊重呢！临渊羡鱼不如退而结网。
其实对于知识传播来说最直接的途径是通过写书或写文章，其次才是依靠老师讲授。当今以计算机技术和电子通信技术为背景的新知识传播时代。对于写书和写文章这种传播途径来说，除了加速书和文章的转播速度外，还拓宽了展现方式，比如书或文章有可能是在网络上发布发表或先行在网络上出现。那么对于教师传授这种途径来说，则可以借助当前以计算机技术为基础的多媒体技术将讲课过程录音或录像，再通过互联网发布成视频课或公开课，加速知识传播，拓展受众，改善传播效果。
针对这两种常见的知识传播途径，我认为作为一个教师除了要做好课堂传授之外，更应该做好写书写文章、录音录像等传播工作，因为这些才能永久留存，要经时间考验、经得起推敲，才会倒逼自己对知识成果的质量的负责。
著书写文章与讲课
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