培养“优等生”的方法：

      李老师培养“优生”有六大方法：一是引导“优生”树立志向。他常通过谈心，让“优生”意识到，成绩比别人好，就意味着将来比别人多一份责任，而现在起就应该比别人多一份努力。为了达到这一目标，他经常给“优生 ”推荐有关伟人名人的传记读物，使“优生”把自己放在一个更广阔的历史空间和时代背景中认识自己的使命。二是帮助“优生”认识自己。帮助他们超越某些具体的考试分数和名次，通过与其他杰出的少年英才比较，通过对自己求学过程中成功的经验与失败的教训的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动……正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。三是教育“优生”保持童心。让“优生”面对分数和荣誉学会淡然处之和互相谦让，以培养自己豁达而淡泊的心境。四是激励“优生”超越自我（1，尽可能多地让他们在各个方面实践，以发现并发展自己以前没有意识到的潜质；2，鼓励他们在日常一点一滴的小事中战胜自我；甚至有意识设置一些难题去“折磨”他们，让他们在一次次自己与自己“过不去”的过程中，体验到“人生的乐趣与辉煌正是从战胜自我到超越自我”）。五是训练“优生”的受搓心理。六是培养“优生”的创造能力。

      读完程桦、杨嵩、黄金涛、王铜的故事，相比于李镇西老师，回顾自己的教育经历，自己对“优生”的教育是多么的肤浅和苍白。李老师对“优生”的培养是立足于学生的未来一生和社会对人才的要求之上的，因此，对“优生”他除了激发他们取得优秀的学习成绩外，还更多地从树立志向、超越自己、训练受挫心理、培养创造力等方面去锻造他们，使他们真正具备优秀人才所要有的丰富的科学文化知识、远大的理想、坚强的意志、优良的品质、健全的人格。

      相比于李镇西老师，自己在培养“优生”方面比较欠缺的有两大方面，一是培养“优生”的立足点比较低，还较为肤浅地过多地放在学习成绩上，对学生的理想、意志、道德情操关注得比较少。二是方法的粗陋和单一。李老师培养“优生”的很多方法都值得我去学习。如学习上的每天“十”问；给“优生”推荐有关伟人名人的传记读物；激励“优生”超越自我，有意识设置一些难题去“折磨”他们等等。