这个6月，是属于娃娃们的6月。国家为了促进人口增长，启动了“三娃”政策，同时为了减轻父母养娃的经费，煞费苦心配套出台了打压在线教育的政策，随之而来的是包括“学而思”“好未来”“新东方”等在线教育股市大跌。

我们家刚好也有三个娃，我哥哥家一个，我老公姐姐家两个。他们目前都没有生三娃的打算，不过在小孩教育方面估计也不会放松。我侄子去年满3岁就上幼儿园了，现在还没放暑假，我嫂子就已经给他报好了线下暑期的兴趣班。

在鸡娃教育策略大行其道的今天，上有政策肯定也是下有对策的。哪里有需求，哪里就会有市场。这是铁律。

在我看来，鸡娃教育策略，一方面，是当代父母越来越焦虑的表现，另一方面，也是忙着赚钱没有时间陪伴孩子的父母的一种投机取巧的行为。直接用钱购买教育，不用花费时间精力，这对于父母而言，其实是最轻松的看上去性价比也是最高的选择，然而，这一定是最正确的选择吗？

有一个让我们很难接受的关键事实是：从课堂上学习的东西只能留在课堂上。更糟糕的是，课堂学习甚至会带来可察觉的危害，一种从未有人讨论过的医源性损伤：研究结果显示，儿童在学了算数之后其计算能力会立即下降。当你问孩子15根柱子之间有多少间隔时，那些不懂算术的孩子都能琢磨出答案：14个。而学习了算术的学生则感到困惑，并常常给出错误的答案：15个。

斯坦福大学教育学博士陈美玲，她把自己的3个孩子后来也都送进了斯坦福大学学习，可以称得上是一位神奇妈妈。在课外辅导班这个问题上，她是这样认为的：

“提高分数的课外班，给小孩子的想法就是，学习是为了分数。那么多年的补习费用，要是把它存起来，家庭一起去什么地方看看，反而比较好。譬如说我的大孩子，她很喜欢鱼的，差不多日本可以去的水族馆，我们都去了。”

与其让孩子完全沉浸在结构化的教育当中，不如把属于孩子的时间还给孩子，让他们体验作为孩子的快乐。

邓超主演的电影《银河补习班》的教育理念也是如此，他带着孩子不断感知这个真实的世界，努力给孩子一个相对自由的教育环境，对孩子的要求也只有一个，“不要停止想”。他希望自己的孩子能独立思考，去勇敢面对这个世界，能做自己喜欢的事情。

陈美玲妈妈和邓超爸爸的这种教育思维很酷，对不对？他们的思维模式和我们接下来要分享的，塔勒布的反脆弱性的（杠铃式）教育属于一个派别。从哲学角度来看，杠铃式教育所崇尚的权威是自己，鸡娃式教育所崇尚的权威是教育机构。

正如塞内加的洞察：“我们不是为了生活而学习，只是为了学习而学习。”对于鸡娃式教育，我们可以把这句话改为“我们不是为了生活而学习，只是为了父母鸡娃而学习。”

杠铃策略应⽤到教育领域的体现是怎样的呢？塔勒布认为“在学校里只求通过考试，把时间都花在阅读自己感兴趣的书上，不期望从学校里得到任何东西。”

这个策略看起来很简单，但是仔细深入想想会有一种赞不绝口的冲动。有点像是“房间里的大象”。

塔勒布坚信：一个人只要有一个私人图书馆，并花费时间漫无目的地（但理智地）遨游在我们随机学到的知识中，那他不上学也可以成为一个智者，而不会成为书呆子。

塔勒步读书的⽅法，对我有以下四点深刻的启发：

第一，不要盲目相信权威，从一开始就要弄清楚什么更重要，什么最重要。

在逻辑学的学习中，我们知道，我们是被自己身处的这个时代所塑造的。可是，如果我们想要变成一个真正具有独立思考能力的人的话，我们必须要学会，不要盲目相信权威。而学校教育就是属于我们熟知的权威。

正是因为塔勒布清楚地知道这一点，他才能让自己做到只在学校学习极少的必要知识，而贪婪地博览群书，做到每周阅读30-60个小时。

第二，量变引起质变，博览群书，深入而广泛地阅读。

无论做什么都是量变到质变的过程。我们的大脑是可以被重塑的，通过刻意练习，让大脑布线，知识点之间相互串联，形成一个四通八达的知识脉络图，那么你就离成为专家的路不远了。

第三，兴趣导向，在精神的世界里采用无为而治，结果是无用之用为大用。

塔勒布坦言“避免无趣是唯一值得推荐的模式，否则生活也太不值得过了。”

古典老师在《迁跃》中提到的一个增长引擎：从兴趣培养到能力培养，说的也是这个道理。

这也是为什么笑来老师不喜欢给学生推荐书单的原因，我们要学会自己找书，根据自己的兴趣找书。

第四，问题导向，带着问题选书/读书/用书，让学过的知识沉淀为宝藏。

什么时候读书效率最高，记忆最深刻呢？除了兴趣导向，就是问题导向。当我们带着问题去书中找答案的时候，我们所有的感官都会被不知不觉发动起来。

我记得有一段时间，我有一些情绪问题一直得不到解决，感觉非常痛苦。后来就找了很多心理学的书籍来看，那会儿就看得很积极，如饥似渴，平均两三天看一本书的速度。