每次上完课，我都深深地觉得，需要反思的不是课，是我自己！“你怎么样，你的课便怎么样。”课堂上暴露出的一切问题，根源都在我自身。
一个月的时间，辛苦与焦灼并存。我深知，这个平台、这份机会能推到我手上，不是因为我的能力，而是源于老师的不弃与厚爱，寄托着师长对后辈的殷切希望，所以，我的一切付出都是应该的，也是必须的。然而，让我深感不安的是，这一路走来，陪我一起前行的伙伴们的不离不弃：老师在日理万机中带我去经开三中试教，牺牲休息时间为我指导，默默地做着很多细节上的推进工作等；雅凤和姚景利老师为我的设计提出了很多建议；东元八年级的七位语文老师，从磨课到录课，热心爽快，不厌其烦；九年级的老师们，争先恐后替我去体考带队，留我在学校磨课……大恩不言谢，有时候感谢说多了，就走向了矫情。这一切，我只有铭记于心，更加努力地改变自己，才能回报这些爱我的人们。
关于课，前前后后一共上了八遍，却正如老师说的：上那么多遍，可是没效果啊。的确，囿于我个人的基本功，课堂上存在的诸多问题，一直没有得到改变。但是，对我个人而言，我又一次清醒地看到了自己在教学上致命的弱点：冷静理性的风格导致自己在课堂上很难融进文本、融进学生；个人修养不够，往往很难从内容上接上学生的话，更何谈对学生产生思想的引领；听老师解读文本，文中可以生发的点有很多，而自己进行散点整合、优化提取、上升高度时，却觉得无从下手，这，不是对教材的解读整合能力有欠缺么？而学科素养之外，关于课堂上的语言、语气、表情、站姿、站位等等教态问题，又让我重新考量了一遍自己的职业身份，觉得自己处处都很白痴，然后，得出了一个无情的事实：语文教学，我是业余选手！
近几日，不时地就会想起“术业有专攻”这句话，这次上课，让我真切地体会到教学的专业性所在。或许，任何行业都是一样，随便做做都能凑活，想要专业道阻且长。“业余使人心虚，心虚使人进步”，调侃过后，还需从跌倒的坑里爬起来，继续上路。
