——仁厚里小学课外阅读活动有感
阅读的力量使人终生受益。
斗转星移社会变迁，我们传播文明、追求理想；我们播种希望、铸造辉煌；我们杏坛设教、木铎教化；我们学而不厌、诲人不倦。我们执起粉笔、拿起书本，教学生学会做人、学会生活、学会劳动、热爱科学，乐观直面困难，丰富多彩童年，奠基幸福人生。
小学阶段是单纯、快乐的时光，正是孩子全面发展，人生积累的最宽广的时期。老师们传授的是知识，传承的是行为文明习惯，以优秀传统文化篇目启智儿童成长，从小培养儿童热爱中国传统文化，用朗读和表达培养儿童对母语的理解，用知识来浸润和感知汉语的魅力，用书香丰盈认知，用诵读滋润学习的过程，成就学习最基础的底色!
阅读，润物无声滋润幼小心灵
仁厚里小学以“精心耕耘，化育仁爱桃李；书香满溢，培养厚德人才”为追求目标。用“仁爱厚德，书香满溢”作为仁厚里小学师生阅读的活动主题，让阅读兴学，阅读兴师，阅读强校，阅读育人，让孩子的笑容永远灿烂。
每一位学生利用六年时间，使他们渐渐从一无所知的髫龄小童，到具备基本的自主学习能力的少年，让他们在阅读中，学会热爱祖国，学会尊敬师长，学会团结同学，学会自强不息；让他们在阅读中从小树立理想，培养自信、健康的体魄；让他们在阅读中明白“不积跬步，无以致千里”的道理，只有从小开始，踏踏实实一步一个脚印，才能达到理想，收获期许的明天。
2016年秋季，学校为方便学生阅读，购买课外图书，分发给每一个学生，阅读、交换、再阅读、再交换，每月如此，不管什么书，先看起来再说。
2016年寒假，仁厚里小学全体学生在寒假阅读微信打卡，每天15页书籍，记写一次读书笔记，整整29天，学生收获整个寒假的阅读习惯。
2017年2月8日，全校学生进行阅读活动展示——阅读笔记、心得体会、习作展览。
2017年秋季，每月一本的课外图书阅读，每周两篇的读书笔记，每学期班级内共读一本名著，形成常态。
从课内课外培养孩子的语文学科素养和文学情怀——小学生活不止是基础，在某种程度上也决定了一个人对自己人生文字表达方向的选择——而阅读起着举足轻重的作用。
诵读，掷地有声丰富学习过程
诵读是仁厚里小学学生学习传统民族文化，传承文学的另一种形式——诵读不仅要声音洪亮，疾徐有致，还要眼到口到耳到心到，全身心地投入，从诵读中体会节奏感，品味作品的情趣和神韵。
在诵读形象思维优美的诗词时，也许懵懵然不知其义，但只要朗读和背诵、记忆和诵读，也有感知在诗外，更何况古人言：书读百遍，其义自见。
2016年9月30日，仁厚里小学举行“迎国庆·诗词诵读”，全体学生以班级为单位共同参与，无一缺失。
2017年2月9日，仁厚里小学进行开学教育周——诵读比赛。
2017年3月8日，仁厚里小学庆“三八”诗歌朗诵会。
2017年3月27日，仁厚里小学参加大荔县“7+1”主题活动，以“仁爱厚德，书香满溢”经典诵读表演的形式，展示了他们的风采。
2017年4月1日，仁厚里小学举行了“我们的节日——清明诗会！”用清明文化来了解民俗，怀念亲人，缅怀烈士，并歌诵我们伟大的祖国。
2017年9月28日，仁厚里小学举行第二届“迎国庆·诗词诵读”比赛。
各类诵读活动，或同学唱和、山河歌咏；或托情寄物、绘景言志；或伟人诗词、文学经典；或“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”的自信与豪迈，或“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的友情与坦荡，或“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的理想与信念，蕴意其中，收获裨益。
同学们体会诗歌的文采情意流畅，吟唱翩然而歌，诵读诗意凛然，走进民族文化的意境中，也能感受到古代文学家笔下流淌出那般文辞灿然、自有新意的诗句，体会到作者的惆怅悲喜，执著坚持，通过品赏诗词文化，有助于理解接收其它学科的文化，知识与实践相互贯通，使学习平添许多情趣。
阅读与诵读，师生共同成长
教师作为学生领路人提纲挈领，活动育人，又披坚执锐，细大不捐的学风，开启蒙昧心灵的教诲，拨亮智慧之光的训导，又给予学生几许学习的自信，许多进取的关怀。
老师们同样也积极地参与到阅读活动，榜样的示范引领，同孩子们一样，八小时内外，同样为提高个人知识水平与学科技能，又为不断提升自己的文学素养与写作水平。
阅读与诵读，为我们单调而平凡的工作和学习，涂上了不同的色彩，凝聚了精气神，也展现了师生的自信。阅读引导老师如何突破自己，提升学习的技能，诵读也同样促使学生学会思考，学会实践，使学生对家长充满眷恋之情，对学校心存感激之意，对同学满怀手足之情。
治学自当勤奋严谨，育人更需仁爱厚德。
教育的新常态和学习的新常态，提出了培养有底蕴的复合型人才，培养厚德学生，多育仁爱良才，让阅读与诵读并行，陶冶情操，用书香校园引领绿色校园、平安校园、和谐校园、文明校园的创建，让美丽而可爱的校园，成为人生发展的磐石。
阅读让自由的思绪驰骋在想象的天空，让鲜活的生命焕发出灵动的色彩！
