在2020年10月30日这一天 ，小轶独立流畅地大声朗读出《神奇树屋》第一章的内容，在一年多之前，他是一个连26个字母都认不完的孩子。从我以前的思维来看，这绝对是不可能的，学习英语应该是从字母、单词、音标开始，然后是语法、句子，要学习一门外语只能靠读和背。

      记得第一次试听课，曾老师用了20分钟时间和孩子们相互认识，然后Ivy老师便陪同孩子们到户外去做游戏了。曾老师给妈妈做了一场简短的讲座，从英语的学习规律、魔法书柜的教学理念再到孩子在家学习家长的配合。当时让我感到魔法书柜和其它的机构不一样。

      在这一年多我和小轶的学习中，除了曾老师所讲的在家里要建立一个友好的学习中心，要创造一个良好的阅读环境。除了每天晚上我们持续地讲和听故事。早上起床到早餐之前的时间以及吃晚饭之前家里都是放着英语童谣或是歌曲。有时在外出的路上，车里也是放着双语故事或歌曲。我一直在告诉自己，阅读不是为了学英语， 仅仅是因为故事本身打动我，中文阅读亦是如此。所以我和小轶随着故事的情节一起笑，一起感动，一起紧张，一起担心。因为和孩子共读，我接触到很多经典的故事书，它们是我的荒漠甘泉。这些好的文学作品，放到孩子的一生当中，不仅仅是有形的分数，还是以后遇到逆境，能让他重新站起来的力量。

      以前我在魔法书会借英语故事书的时候。比较执着于我能不能读，书后面有没有中文翻译，单词会不会太多太难。但最近，我觉得这些可能都是我的担心，现在我更看重的是这些书孩子是否喜欢！孩子更看重的是故事​，​不是字数的难易和多少​，​他可以通过看图来读懂一本书​。如果​因为我对​自己的设限从而影响孩子​​那么他会错过很多好书​，这是一件多么遗憾的事情啊​！

      这学期读书会曾老师为我们带读的是《培养孩子的英文耳朵》一书。 也许这本书是曾老师教育观念的一部分缩影吧。作者汪培珽从孩子婴儿时期开始就持之以恒地给孩子们读双语故事书，当孩子们会听了，爱上书了，她还是继续念。在这里我感受到了母子之间爱的流动。

      在这本书的《跋》中汪培珽说：“我在乎的是​，我和孩子可不可以​充实快乐地过每一天​，孩子的人格里​有没有同理心​、尊不尊重​别人​、能不能与人和谐相处​、面对挫折知不知道如何度过​ 、将来面对人生的种种课题​，有没有抉择的能力​……父母将心思放在大方向​上时，社会上潜在的不必要压力​就不容易落在自己身上​。​父母轻松有自信了​，孩子才能健康快乐的长大。”不是这本书是在讲阅读吗​？​但这里却跳出了术的层面，就是曾老师说的“抓住道，才能成为定海神针。”

      所以只要是有爱，我们就可以持之以恒地愿意付出时间和耐心，而且愿意抱持希望与信念！