木艺工匠，我们有懂得着重细节、观察入微、重视程序、技术精湛、能精雕细琢的鲁班师傅。而教育工匠的工作，就是视教育为艺术来执行，是「协助人成为人」的老师，需要懂得着重细节、观察入微、重视程序、技术精湛、能精雕细琢的启蒙老师。婴幼儿教育工匠作为「人」的启蒙之师，责任极其重要及高尚，有别于其他阶段的老师。
启：有「开发、开始、开创、引发、开导、起程、出发」之意。为「开启、启发、启动、启航、启导、启程、启迪」之功。
蒙：为「混沌、稚嫩、不明、无知」之意。有「蒙昧、蒙养、童蒙」之词。
而教育工匠比起木艺工匠更难的是对象是主动的，不是被动的。
为师之道
「人之初」是做人的出发阶段、做人的开始，作为成人应该谨慎对待。因为孩子稚嫩、没有之前的经历、没有前设、只是吸收及模仿，由于判断力还未完备，一切都取决于首任师表。也会成为孩子发展的基础，出发的依据。蒙特梭利认为启蒙师（老师）的教育道义责任，在于懂得摒弃。需要摒弃的是：
-「我在教导你」的观念；及
-「傲慢自大的以自我中心」的心态。
应该谦逊及谨慎地对待儿童，供他们借以模仿，让其吸收，避免日后成为孩子变得自私、霸道的参照点。这是作为人的优秀品格素养的基础。
为师之德
启导师除了需要有卓越的知识，更重要的是人格、态度、行为。蒙特梭利强调启导师不单要具备优良的教育技术与观念知识，而更需要拥有的是谦逊自觉及自省的态度，能透过生活，朝着理想激励自发教育的行为执行力及认真的态度。
我曾拜读刘建志老师的论文，里面写道，在中国人眼中的启蒙教育「位」（「位」即是目标）之根本在于「养正」，养正就是培育儿童良好的道德品质和纯正无邪的品行,这也是成功的必由之路。启蒙教育不侧重于向儿童传授多少知识，而是着重于培养儿童良好的内在修养，使儿童秉持纯真无邪的品行，修造心灵，强化自身，定位自然，服务社会，造福人类。所以《蒙卦》放置于宇宙运行中就要定下「圣人之下大宝曰位」（《系辞下传》），从教育的角度，就要「蒙以养正」。「蒙以养正」便是启蒙教育的定「位」目标。
所以恰巧配合这大道之下，蒙特梭利博士说：
“婴幼儿的老师要知道她的工作正是帮助人类建立、构成主要部分的过程。”
“老师必须由衷地清除愤怒与自负的心理，深怀谦逊与热情。”
祝愿各位老师天天快乐、天天学习、天天享受！成为最自由自在的教育工匠。
参考书籍及论文：
1.《辞海》上海辞书出版社，1980
2.《蒙台梭利教育的比较研究与实践》新民幼教图书公司，1993
2.【从《蒙》卦爻位探析启蒙教育的定「位」问题】，刘建志，2018
作者简介
刘咏思老师(Ms. Daisy Lau)
·师从已故香港幼教之母陈淑安院士
·拥有16年蒙特梭利婴幼教前线工作经验
·中华教育改进社副理事长
·香港蒙特梭利研究及发展学会创会人及前任主席（2015-2019）
·香港蒙特梭利研究及发展学会总干事（2010-2015）
·香港亚洲蒙特梭利会议2017筹委会主席
·美国蒙特梭利协会教师课程培训师及视学顾问
·美国蒙特梭利协会国际执照教师（0-3及3-6岁）
·香港天水围妇联义务婴幼儿发展及家长教育顾问
·香港教育大学客座讲师
·香港中文大学专业进修学院蒙特梭利家长教育课程导师（12年）
·前陈鹤琴「活教育」香港研究中心创办人及主任
·吉林省教育厅科学育儿研究中心成员
·大连红梅教育顾问
·华中科技大学社会学院早期幼儿发展研究学术顾问
·中国大连美国国际学校幼儿教育部蒙特梭利教学顾问
·美国南加州首都教育学院（南宁分校）蒙特梭利教师课程培训师
·英国伦敦蒙特梭利国际中心实习导师
·香港圣约翰救伤队九龙东分区第二联队长期服务勋章副会长
·香港黄金海岸狮子会（公益慈善团体）永远荣誉会长
·广西南宁市青秀区金梓艾德维儿幼儿园教学总监
·香港首个符合国际标准的美国蒙特梭利协会教师培训中心发起人，已于华人社区累计培训老师逾两千人
·为内地二十多间幼儿园作蒙特梭利教育顾问，为各幼儿园做公益家长讲座，已指导达两万华人家长，并持续向本港多间大学及学院提供幼师实习场地及作导师、举办研讨会及交流，做义务工作
·《蒙教在华史》作者，已为各报章、杂志撰写教育文章逾十年
·现重点在于研究汉字幼教法、幼儿与社会发展的关系、中西教育共通、家长教育、婴幼儿观察技巧及中国幼教发展史
