本文包含两部分：书评，重点内容总结

• 我的书评：这本书里的思考技巧来源于生活，即我们有时也会用书中的方法理解事物、考虑问题、发表意见。但是作者却把我多年来分散在各个事件中思考的过程、我没想到的思考技巧，归纳总结，形成系统的思辨体系。通过总结这本书，可以形成一套自己方法论，有利于提高知识输入的质量、知识输出全面性。在总结的过程中，我想起念书时，老师说四人小组讨论，然后我们组八目相对，说不出什么。我希望我们国家的义务教育中，有那么一堂课，系统的教导学生怎么讨论话题，即思考能力，并贯穿到往后的学习、生活中。

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前方高能，以下为干货！
作者：狩野未希。本科法律专业。是wonderful kids 的校长，授课目的是提高思考力。曾在ted上演讲。
写作目的：分享用什么样的流程来思考一件事。

内容：
第一课：建立自我意见。确定自己对一件事已理解和未理解的部分；2、查询自己未理解的部分；3、形成意见。

第二课:深入理解（干货比较多）
一、对于可能理解或者未理解的部分，不能欺骗自己懂了，应勇敢发问。作者提供6种方法帮助大家检验或者加深“理解”。分别是1、向小孩说明；2、深度研究专业词汇（有无无意识的使用生僻词汇）；3、翻译成英语；4、使用理解程度检查表（即第一列罗列已理解的部分，第二列对第一列清单对应的提出质疑）；5、回答5W1H（WHO、WHAT、WHEN、WHERE、WHY、HOW、TO WHOM、HOW MUCH）；6、利用红黄绿三种颜色记号笔（绿色：ok，通过；黄色：疑惑，停顿；红色：不知道，停止。）
二、当需要对某事件、项目、东西发表意见时，可以通过提问题深入理解。作者提供了12个问题，这个方式也有助于检验自己是否理解。（1、时间、地点、人物、干什么、怎么做。2、目的、依据。3、就信息提问。4、必要性。5、数据的来源、准确性。6、有无模糊用词。7、用相似的例子比较。8、事物有两面性（想到好处，也要想坏处）。9、了解该事物产生的契机或原因，即背景。10、探究为什么是现在，即时机。11、有无长期发展性。12、其他。）
三、区分事实和意见。

第三课：多种角度思考问题。即站在不同利益的人的角度思考问题。
本章提到“头脑风暴”，即有什么意见时，总是反问自己，真的这样吗？

第四章：预测未来将发生的事情，决定现在应采取的行动。预测未来的方法：1、预想“顺利时”与“不顺利时”的情况。2、对应情况下可以采取的措施。3、实现措施的可能性。4、执行行动的必要性。需要注意的是：审视依据。
作者还提供了一种“做决定”的思考方法。1、写下难以决定的事情。2、明确目的，所需行动和条件。3、还有什么方法可以达成目的。

第五课：交换意见的规则（主要就是欧美人的规则，不罗列了。最重要的一点：这个世界上没有绝对正确的意见）。其中“先说结论，再说依据，最后说提议”的方法，更能让别人听自己的讲话。
对别人的话不认可时，可以从别人的立场、性格、背景出发，可能就不会生气了。

第六课：发现问题就是思考的开始。

end。如书名，一共就六章。