不要让“贫穷限制了想象”
——“十三五”国家课题学习梦呓
2018年10月12日至14日，我有幸来到郑州参与了一个学习——全国教育科学“十三五”规划课题“基于现代教育装备的教育教学协同创新应用研究”子课题研讨会。
我校申报的子课题是“互联网+技术在中小学教育教学中的应用研究”。作为子课题核心成员的我，深感责任重大，于是在学习过程当中，自始至终认真聆听每一位教授与专家的分享。因为听得认真，所以想得专注；因为想得专注，所以想得疯狂。正因疯狂，故如梦呓。
张文质老师常说，“贫穷限制了想象”。最美的东西往往是来自于想象。因为人想上天，所以有了飞机；因为想看看海那边的风景，所以有了轮船；因为想念远方的亲人，所以有了手机视频聊天。为了憧憬更美的东西，于是我胡思乱想。万一真成了呢！
不能因为贫穷，让我们失去了想象的机会。不能因为不可能，而让我们不去想象。想象终归是美好的，而且也不需要什么成本；纵使花一点时间成本，也是心甘情愿的，因为处于想象之中的人，他是愉悦的，快乐而充满激情的。
北京师范大学程努华教授所作的课题报告是《互联网+“核心素养”坐标下综合素质评价技术研究》。程努华教授所作的报告，是我校子课题研究的方向。程努华教授当之无愧、顺理成章地就成了我们子课题研究的直接导师。
报告结束，现场观摩期间，我和同往的周光杰老师便找到程努华教授进行了当面交流。核心素养评价系统——“小青牛”教育成长评价系统深深地吸引了我们。加之频率出现最高的“虚拟现实技术”与“3D打印技术”对我们大脑的冲刷，让我不得不思绪翩翩。
之前的我比较怕事，抑或是保守，在很多美好的事情面前，只能“幻”而不可“想”。如今经过张文质老师思想的洗礼与思维的重构，让人生回到了，生命本应该有的样子——生命自觉，让生命本身焕发出光彩。从而拉近了“幻”与“想”的距离。“幻——想”，在不久的将来成为现实，成为一种可能。
10月4日下午，前往张文质老师小院的故事，注定让人生充满期待与温馨。也让人生变得厚重而多彩。在大巴上，张老师要求我两年后出书。这既是命令式的鼓励，也是鼓励式的命令。我居然略加思索地回答：可能吧！从这一刻起，远在天边的“幻”，在张老师的指引下，逐渐被牵向了“想”。“幻想”，被赋予了新的含义——在生命自觉的前提下，经过努力，成为一种可能。
于是，从郑州参加“十三五”课题学习归来，核心素养评价系统、虚拟现实技术、3D打印技术，这些字眼，史无前例地不断地冲击着我的思维，让我幻想着美丽的画卷。
一、关于课题
二、关于学校
三、关于教育
