和孩子沟通，我们要说对的话，选择成熟的时机。
我们说的这个话，不是他想听的，还有我们说话的时间，对不对？知道问题出在哪了，那我们就调整一下吧。第一，我们找个时间点说话，在对的时间说对的话，要是在错的时间说对的话，那也是错的，我不知道这句话，直播间的伙伴能不能理解？这时候我们说的话明明是对的，因为时间点没有选对，导致我们的话就发挥不了效应，甚至还起反作用，孩子会很烦
举例子，明明喊孩子吃饭是个好事，关心他吗？人咋能不吃饭呢？哎呀妈都做好饭了，妈做了你最爱吃的黄焖鸡米饭，来吃吧乖，你喊他一遍，他说知道了，没动，然后隔了十分钟，你又去喊他，那你可能喊不了两三回，他就烦了，他就会很生气的说我不吃了，你们吃吧！喊喊喊，喊啥了喊？你看吃个饭是这么好的事情，还做了她爱吃的东西，为啥孩子不耐烦呢？因为我们喊他吃饭的，这个点儿不对，所以我就经常说做事弄一遍就行了，喊他吃饭，不要喊第二遍，吃饭是他的事，我们只需要提醒他，他爱吃不吃？如果说，你喊了一遍，他没来吃，怎么办呢？我们不要喊第二遍，我们走了去看看，孩子在干啥？我是举例子的啊！走过去一看，他正在趴在床上聚精会神的玩游戏，然后你走过去摸摸他的头说，呀，打的这么专注啊？妈，刚才喊吃饭嘞，听到了吗？嗯，他顾不上回应你，他说嗯，妈妈做了你最爱吃的黄焖鸡米饭你不尝，他说嗯，这个时候我们笑着说，这局还得多长时间呢乖？他可能会说大概还得十分钟，说了一个具体的时间，我们可以这样说，那我和爸爸等你，等你十分钟，十分钟之后你来吃饭好不好？他说嗯，我们就走了，我们等你啊！
如果他没有给确定的时间，他说我也不知道，这时候我们再追上去问，那我和你爸是等你呀，还是不等你呀？可能会说你们先吃吧，别等我了，好，那我们就先吃了，他说行啊，这就是一个完整的过程。孩子打游戏，我们喊吃饭的一个过程
关于孩子玩电子产品，晚上都玩到11点多了，问他得多长时间？回答不知道，再问他吧，他都急了，不问吧，他玩到十一二点还玩儿，缺乏规则教育，这个需要在家庭会议上和孩子开个家庭会议，我们在家庭会议中要提到这个，就是玩手机或电脑，就是我们需要有一个时间，好比是上课有下课时间一样，那如果每次都说不知道，引导到妈妈不安心，这上面来，那关于妈妈不安心的这个事，咱俩就容易发生一些不愉快，为了避免在这个不愉快的发生，咱需要就这个问题来讨论一下，在讨论的过程当中，让孩子说说，玩多长时间有个限制？如果妈妈每次问你玩多久，你都说不知道，那妈妈觉得我有权利不答应你，因为你都没有给我一个合理的答复，人与人之间的尊重不是相互的吗？看你跟妈妈说，我想玩会电脑呢，我想玩会手机呢，我是不是同意了？妈妈是不是尊重了你的想法？那当妈妈问你，你准备玩多长时间？却说不知道，妈妈养你这个孩子，只是希望你能够对自己有一个规划，而且我相信我孩子是可以做一个规划的，你觉得呢？你不管是规划多久，总有时间吧？你说不知道是多久呢？所以妈妈觉得你这句话让妈妈不安心，才导致你每次打电脑玩游戏，妈心里就有些不舒服，所以我想跟你聊聊这个事，那你能够做出一个什么样的时间规划？
家庭会议，开大会前开小会，怎么跟孩子聊？我们的客厅和餐桌，怎么布置，主持人什么主题？我们的笔记，以及集体的签字公约
孩子在家玩游戏，可以组织一些活动，比如现在正好清明节，带孩子去扫墓，到祖坟上拜拜，祭祖，带他走出去，讲讲清明节的习俗，讲讲家里的故事，每一个坟头那里都是谁？那个人有什么样的故事？可以借这个机会给孩子聊一聊，家族的问题
第二个，可以借清明节跟孩子聊聊生死的问题，什么是死亡？明节不只是一个节日，情明节还是一个爱的教育，还是懂得生是怎么生？死是怎么死？死亡是怎么一回事？
新乡体验课课堂上给大家讲了学习的这个词，学习不只是学习书本上的，在生活中有更好的学习氛围和环境，大自然是他学习天然的课堂，我当时举了两个例子，一个是石榴树下。一个是劳动课上，那都是最好的学习的素材，清明节有好多，比如扫墓啊，踏青啊！带孩子去祭祖是要扣头，让他找到那种敬畏心，找到他的根源，他姓李，他的祖上一代一代都是谁？先找一个她记忆当中有的人，在这个人的坟头，烧纸祭拜的时候，可以换起他的记忆，他是哪一年去世的？他去世的时候你几岁了？他活着的时候，他曾经带你做过什么？曾经怎么亲你？怎么爱你？包括你的啥啥啥，我是他给你买的，我们回到家相册里头，有他跟孩子的合影的，这就是当时他怎么怎么亲你？怎么爱你？总是会捂着小脸说不要不要太渣了，这时候他就会对坟墓里的那个人多一些亲切敬畏，少一些恐惧，后再说说其他的是里坟头谁？我们这个家族的历史讲给孩子听，你的家风是什么？为什么能走到现在？可以利用清明节这个事，给孩子上一堂课，说跟孩子聊的跟回来，跟孩子聊的是不一样的
我们不能把注意力放到孩子玩游戏上，我们要把家庭过得丰富一点
想让孩子跟你出去，前提是亲子关系要好，要不然她都不想在你身边，跟你在一起有压迫感，跟你在一起不开心，我愿意跟你在一起。跟孩子聊你这么大了，在养育你的过程当中，妈有做的不对的地方，可以跟妈妈说。方瑜老师说，为什么这么说呢？我们要多聊好的地方，我们课程里面讲的有向未来，为什么要聊在养育他的过程当中不好的地方呢？我们要关注正向，就是你关注什么就会收获什么，关注点放到好的地方，孩子记忆当中，美好的东西就多，关注点放到不好的地方，孩子不好的记忆力就多，我在孩子面前没必要太卑微，我们把孩子养大，我算什么都没给他，我给了他生命，他就要一辈子感恩我们我，
觉得我们没把孩子养好，总觉得我们做了很多不该做的事情，不管我们在哪个当下？曾经我们做的不对的时候，在那个当下都是最好的。未完待续。有您真好方瑜老师。
